开展大学生网络行为规范教育的主要途径和方法
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开展大学生网络行为规范教育的主要途径和方法
选择教育途径和方法的基本原则
大学生网络行为标准化教育是大学教育工作的一个新领域，需要教育工作者在实践中不断探索和创新。考虑到网络行为标准化教育的特点，在选择教育方式和方法时，作者认为应遵循以下教育原则：
首先，网络教育与传统教育相结合。网络行为规范教育应充分利用网络平台，逐步实现法制和思想道德教育的网络化。但这并不意味着我们应该放弃传统的教育方式，而是把它作为另一种教育手段和方式。只有将法制与思想道德教育网络化，与学校其他多渠道教育形成相互借助、相互融合、相辅相成的结构，才能共同构成虚拟与现实、无形与有形、明显与隐性相结合的立体法制和思想道德教育体系，增强教育的有效性。
二是灌输教育与自我教育相结合。大学生网民是信息化、网络化程度高的特殊群体，具有较强的主体意识、独立思维和自我教育能力。他们厌倦了内容陈旧、形式枯燥、盛气凌人的道德说教，渴望与教育工作者进行平等的双向交流和对话。教育工作者要顺应时代发展，努力营造宽松、和谐、自由、有序的教育环境，将培养目标内化为个体意识，利用网络技术消除法制和思想道德教育中成人标准、理论形式和课堂模式的弊端，帮助大学生开展自我教育。然而，大学生的社会经验浅薄、人生观和价值观尚未完全确定，具有很强的可塑性。因此，必要的积极灌输也是必不可少的。但在灌输教育中，也要注意改变传统的教学模式，将教师“单人独奏”改为师生“合奏”，充分发挥学生的学习主动性。
第三，个性教育与共同教育相结合。互联网极大地宣传了大学生的个性，也为更好地开展个性教育提供了可能性。网络时代的思想教育是根据统一的标准、内容、形式和方法，改变大学生思想道德教育的教育模式，面对大学生的个性差异，在共性的指导下寻找多元化的个人发展，实现共性与个性的和谐与完美。
第四，引导自律与实施其他法律相结合。一方面，要大力倡导文明互联网接入的伦理规范，通过教育引导互联网接入者的自律。另一方面，学校要根据国家网络管理法和学校实际情况，制定切实可行的校园网络管理规章制度，完善管理机制，规范管理。