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教育是振兴中华民族的基本事业，是迎接激烈国际竞争、增强国民经济实力的重要基础。在迎接知识经济的挑战中，教育应成为领先、全球、基础知识产业和关键基础设施，处于国家优先发展的战略关键地位。基于对教育的理解，全面实施素质教育已成为我国迎接知识经济的战略决策。为此，我们认为，今天的教育改革，包括课程教学改革，必须面向素质教育，必须基于信息技术。

 

全面推进素质教育课程教学改革的目标

 

（1）实施素质教育的三个方向的基本方针

 

如今，全面实施素质教育已成为中国迎接新世纪挑战的战略决策。邓小平同志认为，“教育应该面向现代化、世界和未来”的思想应该成为研究和实施素质教育的根本指导方针。我们认为，教育的三个方向意味着中国教育应该为社会、经济和文化的可持续发展服务，以创新获得自己的进步和发展；中国教育应该以开放系统的方式运作，让中国更好地了解世界，让世界更好地了解中国，在中国与世界的互动中寻求自己发展的制高点；中国教育的发展应该有双向定位，即基于现实预测未来，根据对未来的预测反映现实，从而将现实与未来的差距转化为自身发展的强大动力。

 

（2）以德育为核心，注重创新精神和实践能力——素质教育的总体目标

 

1999年6月15日，江泽民同志在北京召开的全国教育工作会议上发表重要讲话，强调“国运兴衰关系到教育，振兴教育人人有责”，从而提高民族素质，提高民族创新能力，提高中华民族兴衰的高度。正是在这次全教会上，中共中央、国务院作出了深化教育改革、全面推进素质教育的决定（1999年6月13日），明确提出了素质教育的宗旨、重点和目标：“以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，打造“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

 

（3）加快教育信息化，实现我国教育跨越式发展

 

今年，4月6日，中国教育部部长陈志立率团出席了以“21世纪学习社会教育”为主题的亚太经济合作组织（APEC）第二次教育部长会议。会议发言主要围绕现代技术教育、完善教学体系、完善教育管理、加强国际合作四个主题展开。陈志力部长就改进教学体系发表了题为《21世纪教育改革创新》的演讲。在演讲中，她不仅再次明确提出全面实施素质教育作为21世纪教育的目标，创新人才培训模式，更值得注意的是，她强调“通过积极推进教育信息化进程，使中国教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展，使中国沉重的人口负担成为宝贵的人力资源”。

 

正是从高度重视素质教育研究和实施的重要性出发，正是基于对促进教育信息化紧迫性的认识，我们认为，今天的中国必须在素质教育和信息技术的基础上，对现有教育进行深刻反思，在更新教育理念、提高信息时代必要人员基本素质、重视相关基础设施和认知工具开发的基础上，全面改革学校现有的课程和教学模式，并将其作用于家庭和社会。