期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

课程和教学改革的依据

 

我们认为，知识经济与教育创新、基于现代信息技术的学习革命、跨越认知神经科学与教育科学的差距是研究和实施我国素质教育，是课程与教学改革的重要依据，教育质量的改革与创新打开了21世纪人类的大门。

 

（1）知识经济与教育创新

 

回顾人类的发展历史，我们可以看到，贯穿人类历史发展过程的教育总是伴随着人类社会的每一个重大变化，并面临着自己的变化和创新。20世纪是人类社会发生巨大变化的世纪。回顾过去一百年，我们不仅看到了动力文明创造了20世纪工业革命的辉煌，也看到了环境污染、生态不平衡和人口爆炸等工业革命的后遗症。今天，站在新世纪的大门前，我们看到，在人类进步和社会发展的地平线上，知识经济作为一种新的经济形式，就像一个阳光灿烂的日出。其发展标志着人类文明新百年和新千年的开始。知识经济作为新经济核心的出现对教育有什么影响？在这里，我们计划从知识、知识创新能力、人才和教育变革的内在联系出发，简要解释这个问题。

 

众所周知，由于知识经济的出现，知识正成为经济发展的基础和经济增长的驱动力。拥有先进技术和最新知识的人，特别是具有知识创新能力的人，已成为决定性的生产要素和国家最重要的战略资源。这种新型创新人才的教育和培训在知识经济中也具有重要意义。显然，知识经济兴起带来的重要社会转型和新世纪的挑战，迫使我们深刻反思人的本质属性、创新人才的培养、高新技术的应用以及新经济增长方式之间的关系。同样，面对知识经济兴起带来的机遇和挑战，承担国家创新素质培养的教育也必须经历观念、态度、内容、形式、技术、方法和评价的全面变化。显然，知识经济的重要启示必然导致以培养人为目的的的教育基础在21世纪发生战略转变，终身学习将成为21世纪教育的定位。

 

（2）基于现代信息技术学习革命

 

随着知识经济的形成和发展，我们可以看到，以培养创新精神和实践能力为基础的教育将是知识经济的中心，这种注重知识创新的教育必须以人类学习为基础。为此，有人称“知识经济”为“学习经济”（Learning economy），形成人类终身学习的机制也必然成为新世纪素质教育的基点。面对21世纪知识经济的挑战，终身学习最基本的基石是高科技信息技术与相关新教育理念的融合。确切地说，虽然信息技术本身不能自然地导致教育革命，但它是这场不可避免的革命不可或缺的条件，因为信息技术作为一种智能技术，包括基础设施和人类的先进智慧。同样，没有现代信息技术，教育理念的更新只能是一篇空文，但不能从根本上完成一场对个人和国家都具有划时代意义的教育革命。因为信息技术的发展作为一项高科技，是高科技与高科技的融合，是最新理念与大胆实践的有机结合，是基础研究与应用研究的融合，是研发的统一。基于信息技术的现代教育技术手段的合理应用本身就需要同时改变人们的传统教育观念、教育思想和教育模式，而不是尊重人们的独立性、主动性、创造力、反思性、合作性和新的教育观念、教育思想和教育模式，相信人们固有的强大学习潜力。同时，信息科技、软科技、人工智能的研发不仅挑战了我国目前的教育教学理念，而且为实现素质教育理想提供了切实可行的解决方案、技术、方法和认知工具。鉴于高新技术改革教育和改善人们学习的潜力，我们可以肯定地说，这种高新技术已经成为创造新学习文化的有力催化剂。不可能忽视教育领域的任何改革，包括课程和教学的改革。

 

显然，从对基于信息技术的“学习”概念的新理解出发，我们认为21世纪教育的基础是终身学习。这是一种贯穿人生的学习，是不断提出问题、解决问题的学习，是敢于打破狭隘专业界限、面向真实复杂任务的学习，是与他人合作、分享、共同进步的学习，是不断自我反思的学习，是依靠信息技术将真实情境与虚拟情境相结合的学习，是以信息技术（包括通信工具、网络、计算机等）为强大认知工具的学习潜力。可以看出，在新世纪，学习将是每个人的基本权利和义务，是个人、机构、国家和社会进步的重要机制，是知识经济的中心。从这个意义上说，我们可以说，当今世界正面临着一场“学习革命”。这场革命将彻底改革几个世纪以来人们习惯的旧传统教育观念和相应的教学学习方法，创造一种尊重人的创造力，充分发掘人的潜力，促进人与人之间的交流与合作的新教育理念，以及基于高科技的教学和学习方法。