期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

首先，让学生明确作文的目的

 

什么是作文？我们为什么要写作文？这些问题不清楚，调动学生的写作热情将是一句空话。老师在告诉学生这个问题时应该很容易理解。他们说得越深奥，学生就越觉得困难。我们可以引导学生理解老教育家叶圣陶先生的话：“作文不是生活的点缀，而是生活的必要性，就像说话一样。”因此，让学生明白，人们在日常生活中应该表达自己的情感，可以说话和交流，但有时受到空间和时间的限制，他们也应该用书面交流和文字来表达自己的思想和感受。比如给远方的亲戚朋友写信，把自己想说的话写下来，写清楚就是作文。只要我们认真对待，每个人都能写好作文。

 

二是客观真实地进行作文评价

 

作为一名小学语文教师，评价鼓励尤为重要，这直接影响到学生对作文的兴趣。叶圣陶指出，批改不是挑剔，多鼓励，多指出优点。作文的批改和评价应以发现学生作文中的见解为基础。我们应该更加关注那些害怕作文的学生，及时捕捉他们作文中的每一个亮点，通过肯定、鼓励和赞扬，点燃他们可爱的写作之火，激发他们对写作的兴趣。当然，作文评语要真诚，要注意适当的句子。教师在评价时要力求形式活泼多样，以唤起学生写好作文的欲望。使用电子教育设备、白板、展台等班级评价，这是我常用的方式；你可以打印出优秀的作文吗？矸址⒌窖?在学生手中，我们分享他们的优秀之处；你也可以给老师添加评论，展示在板报上，组织优秀作文的小作者向你介绍经验，也可以推荐给报刊发表。教师的这些做法会激发学生的写作热情。不要低估这些做法，也许大作家的出现就是从这里开始的。特别注意的是，在评论中指责和点名是不够的，也许是因为你的疏忽扼杀了孩子对写作的兴趣。

 

三、引导选择真、鲜、趣事，写出真情实感

 

要引导学生写好作文，首先要解决写什么的问题。小学生的作文不是没有米饭可做的。学生身边发生的很多事情都是因为不善于捕捉而溜走的，所以当他们被要求写作时，他们会努力写作。老师安排学生写一些有意义的东西。当他们打开作文时，他们的眼睛里充满了让座、捡钱包、帮助盲人等假故事。许多学生根据自己的想象编造故事和情节，这使得老师批改作文就像嚼蜡一样。的确，长期以来，由于应试教育的负面影响和写作教学的程式化，学生作文的相似性趋势已经变得非常严重。

 

四、让学生学会观察

 

苏霍姆林斯基告诉我们：“观察对儿童至关重要，就像阳光、空气和水对植物至关重要一样。在这里，观察是智慧最重要的能量。”不同的人对同一件事有不同的感受，所谓的“仁慈，智慧”。但对一些孩子来说，他不会观察事情，正如罗曼·罗兰所说：“如果有人错过了机会，主要不是机会没有到来，而是因为等待机会的人没有看到机会的到来，机会没有伸出手来抓住它。”让孩子们不要失去写作的机会，所以老师应该教孩子们观察，让孩子们学会有序地观察，有序地做事，观察也是如此。这不仅有助于孩子们的作文，而且对他们未来的成长也有益。

 

五、让学生学会说作文

 

小学生有很强的表达欲望。只要老师的指导到位，灵感恰到好处，他们就愿意表达自己的观点。比如，在指导作文《童年趣事》时，让学生先谈谈自己童年的趣事。交流的目的是激励学生讲自己的故事，拓展他们的思维。这门口头作文课激发了学生的好奇心和竞争力，激发了他们的表达欲望。交流结束后，学生们敞开心扉，思维变得活跃，内心的兴奋溢于言表。然后，他们将生活中储存的感受联系起来，形成珍贵的作文材料。如果学生心中有一个紧锁的材料宝库，激发他们的表达欲望是解锁的“金钥匙”。让学生说好作文，交流写作角度，提高学生对生活的理解，写作就不会成为难题，也会成为学生感兴趣的东西。

 

六、在作文教学中进行德育渗透

 

作文教学也是渗透思想教育的重要渠道，我们的教师不能忽视，因为他们的思想变化和道德品质可以从学生的写作风格中揭示出来。所以我非常重视学生作文的审查，每次都会仔细写，好像这是与学生最亲密的交流，红色的圆圈、点、线，融入了我的细心。欣赏美丽的句子，赞美勇敢的行为，鼓励抑郁，安慰受伤的心，建立信心，激发兴趣。红色的评论传达了我对学生的深深的爱，此时的沉默胜于声音，多么好的教育机会啊！这种“未知”的教育是真诚的，学生们愿意接受。每次作文发送，学生们都渴望打开仔细阅读，然后向我投下深刻的眼睛，或感激，或羞愧，更加坚定和信任。这样，学生的写作能力不仅提高了意识形态水平，而且变得高尚，更重要的是建立了我与学生精神交流的桥梁。