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小学英语学习小组合作学习的方法

 

1.课堂教学形式

 

角色表演、游戏、调查活动更适合小组合作学习的学习模式。

 

(1)角色表演，英语教材中会有对话部分，旨在为学生提供使用英语的语境，然后实现学生语言结构的综合运用。课堂上要有导师，可以指导小组成员快速有效地熟悉这个话题中的相关句型。每个人都在小组中发挥作用，角色表演可以特别到位。这对语言知识的输出可以起到特别积极的作用。

 

(2)游戏，在小组合作学习课上，可以根据小学英语课的特点进行一些有趣的游戏。在游戏中，每个学生都应该尽可能有机会参与。游戏要适合小组设计，让学生可以自由参与游戏。

 

2.实践过程

 

（1）成立一个小组。在组建小组时，我尽量使小组成员在个性、倾向、个性特征、学习成绩等方面保持一定的合理差异，充分发挥学生个人和小组的优势，突出其异质性。

 

（2）学习任务。在小组合作学习中，要明确学习任务和目标，提高效率和成绩，完成学习任务。在学习中，要注意养成良好的习惯，如良好的合作学习习惯、虚心接受他人意见的习惯、积极参与实践的习惯、自动操作习惯等。

 

（3）实践活动。成立这个小组合作学习小组的目的是让每个人都参与其中。学习的过程是快乐的。每个人都可以尝试成功的快乐。在学生之间磨合的过程中，会遇到关系复杂的情况。如果关系处理不好，就不会达到学习的目的。相反，会加剧两极分化的后果。在学习活动中，每个人都要分工明确，做学习的参与者，努力做活动的组织者，履行自己的职责，平等合作，快乐学习。在有限的学习时间内，达到最好、最快的学习效率。

 

3.小组完善

 

在实践中，我们应该经常改变学习角色，但由于学习进度往往是优生学生和贫困学生的明显两极分化，成绩好的学生自然会成为每个小组的发言人，而贫困学生自然会成为忠实的观众。在评估整个小组时，很容易忽视对个人成员的评估或只关注对合作结果的评估。然而，忽略了对合作过程的肯定。这对个人成员的发展是有限的！

 

小结

 

教育应该从小学开始培养一定的学习方法。无论是在群体中还是在独立发展中，我们都不能忽视环境带来的主观或客观因素。一个人的发展取决于他与所有其他人的直接或间接沟通。面对21世纪的教育，就是要学会合作。通过合作学习，培养学生团结合作，勇于创新，追求完美！充分体现了学生在整个团队合作学习中的主体作用。同时，学会互相学习，有勇气表达不同的观点，融入集体荣誉感，实现共同学习和改进的目标；教师还应与学生互动，及时发现和解决问题，实现师生互动，实现教学优势。小组合作学习给课堂活力和学习带来快乐，但同时对教师自身素质提出更高的要求和竞争，提高教师整体素质和水平，不断更新外语教师的教育理念，始终关注和尊重学生的需求和帮助，努力使每个学生成为小组合作学习课堂的主人！