小学语文教学中学生作文水平提高对策
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小学语文教学中学生作文水平提高对策
1. 走进生活，感受生活的美。在小学作文的写作教学中，教师要培养学生善于观察生活的习惯。生活的美在于观察和感受。如果你匆匆走过，你什么都不会留下。尤其是对于小学生来说，对生活的观察和感受有利于他们在写作过程中写出一些实用的、有内容的东西，使他们写的文章不再空洞乏力。针对学生生活感知能力低下的现状，笔者一般在作文教学过程中将作文教学日常化，在生活中培养学生的写作兴趣。
2. 善于观察，发现生活的变化。在小学作文教学过程中，教师要培养学生善于观察的习惯。观察能力是学生作文写作过程中的一项重要能力。通过仔细观察，学生会发现许多问题和生活中的各种变化，提高学生通过现象看到本质的能力。因此，教师要想全面提高学生的作文写作能力，就要注意培养学生的观察能力。例如，在作文教学过程中，教师会与家长合作，培养学生的观察习惯和观察能力。比如让学生养一些小动物和植物，观察它们在饲养过程中的变化，写下自己的所见所闻；此外，在教学过程中，教师会结合“十万个原因”给学生提出一些有趣的问题，让他们回答。比如秋天来了，为什么有的叶子会枯萎，而有的叶子会常青四季？为什么在街上买的气球会飘起来？等等，这些问题有利于培养学生观察生活的习惯，并在不断的观察和探索中找到自己的答案，从而促进学生写作水平的提高。
3. 激发兴趣，提高写作水平。兴趣是最好的老师。在学生作文写作过程中，激发学生的写作兴趣，有利于学生克服写作的恐惧，放松心态，积极写作，不断提高学生的写作能力和写作水平。我记得有一次，当老师给学生布置写作任务时，正值五月的“母亲节”。笔者立即结合母亲节，为学生安排了一篇文章“感恩父母”，让学生放学回家后帮助父母做点什么，以回馈父母的恩情。那天，学生们回去帮父母打扫卫生，洗菜做饭。其中一个帮妈妈洗脚，写下了自己的感受——一篇非常真实的作文，让人深受感动。
综上所述，对于小学作文教学，教师在教学过程中应注意学生缺乏生活经验的现状，注重学生的生活积累，培养学生善于观察的能力，激发学生的写作潜能，促进学生写作能力和写作水平的提高。本文结合小学作文写作教学现状，探讨了通过生活积累提高学生写作水平的策略。