期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

计算机基础教育是中专非常重要的工作。计算机的广泛使用给中专的计算机基础教育带来了巨大的压力。中专计算机基础教育仍存在一些问题。中专要制定合理有效的措施，加强中专计算机基础教育。本文主要分析了中专计算机基础教育的不足，并就如何做好中专计算机基础教育提出了相关策略。

 

1 计算机文化的含义分析

 

计算机文化是指利用一些规则和一致性来表达知识实体，将所有传输和记录知识实体的媒体结合起来的文化。计算机知识实体主要由三部分组成，一是计算机和网络信息技术的理论知识，这是学习计算机的基础。二是计算机运行与网络存在的相关原理，这是掌握计算机知识的渠道。第三，通过学习相关技术，可以加强计算机在实践中的操作。计算机文化与其他文化有许多不同之处，主要表现在以下特点：（1）工具特征。随着计算机技术和网络信息技术的发展，计算机技术在各行各业得到了广泛的应用。计算机的使用给人们的工作和生活带来了极大的便利，是现代社会特别实用的工具。(2)渗透扩散特性。计算机的渗透和扩散特性是区分其他文化的一个显著特征。在许多技术发明中，它与计算机技术的应用是分不开的，因此具有很强的渗透和扩散特性。(3)信息可控性。在计算机文化中，一些相关信息的集合构成了一种文化，这是计算机文化信息控制的特点。(4)其他特征。除上述特点外，计算机文化还具有资源共享、持续创造力等特点。资源共享的特点是指不同的人可以通过计算机网络获得相同的信息资源。持续创造力是指计算机在不断发展的过程中不断创新，创造的文化可以促进计算机文化的发展。

 

2 中专计算机基础教育不足分析

 

2.1过于强调理论知识，缺乏实践练习

 

在许多中专学校，虽然开设了计算机基础教育课程，但教师过于重视理论教学，缺乏计算机实践。中专学生的计算机文化知识不高，简单的理论知识教学已经不能让学生认识到计算机的本质。许多学生对学习计算机知识的兴趣不断下降，最终导致计算机教学质量的下降，不利于学生的学习。中专安排的计算机课程相对较少，仅仅依靠学习理论知识不利于学生掌握计算机技术，不利于学生未来工作的发展。受传统教学理念和教学方法的影响，教师的教学模式不能充分调动学生的学习热情，教师的教学质量和学生的学习效率不高。

 

2.2计算机教育内容不符合当今社会的发展要求

 

虽然很多中专学生都有与计算机相关的证书，但进入工作岗位后，中专学生发现自己学的计算机在很多工作中是无用的，不利于中专学生的就业。很多中专学校开设的计算机课程与社会需求不匹配。即使学生在学校学习得很好，毕业后也无法将学到的计算机知识应用到工作岗位上。随着现代计算机技术的快速发展，许多中专学校的教材一直使用一个版本的教材。教材落后，学生无法接触到先进的计算机知识，导致中专毕业生无法满足现代社会的发展需求。