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1.加强建筑专业景观教育的意义体现了

 

建筑学与风景园林学密切相关。在遵循不同学科理论的基础上，两者相互渗透、相互依赖、相互融合。因此，加强建筑学风景园林教育具有深远的意义和影响。

 

1.1 有利于加深学生对风景园林教育的理解

 

现代建筑设计对景观面积有严格的要求，所以建筑设计不是建筑本身的设计，但也需要考虑建筑的周围环境和景观视野。因此，加强建筑专业的景观教育有利于帮助学生理解景观，帮助学生避免景观是古典园林、植物研究，让学生正确理解景观的意义和意义，让学生结合建筑和景观设计实践，扩大学生的想象力范围，扩大建筑的覆盖范围。

 

1.2 有利于提高学生的艺术素养，提高学生的综合能力

 

建筑学的发展与风景园林学的发展相辅相成。从古代诗歌、书画中，我们可以看到建筑与风景园林学的相互影响。山、水、花、木景观中的建筑将使风景更加充满活力。同时，在这样的环境中，建筑充满魅力。因此，高校建筑专业加强对学生风景园林的教育，更有利于培养学生的设计艺术素养，锻炼学生的综合能力，如建筑设计和风景园林设计。显然，人们喜欢生活或工作在优雅充满活力的环境中，所以风景园林设计是建筑是否完美的标准。

 

2.完善建筑学风景园林教育研究

 

随着生活水平的提高和文化的不断发展和进步，人们对建筑周围环境的要求逐渐高于对建筑本身的要求。为了提高人们对建筑设计的满意度，有必要从根本上解决问题。因此，各高校肩负着培养综合性建筑专业人才的历史使命，针对当前高校建筑专业教学中存在的问题，提出了完善建筑专业景观教育的以下教育改革策略。

 

2.1 因材施教，多元化培养模式

 

风景园林是一门综合性学科，涉及面广。对于设计来说，无论是建筑还是景观，都分为几个不同的环节，如雏形设计环节、实施设计环节等。对于不同的环节，需要掌握不同能力的人才来完成，而不是从建筑设计的开始到结束。因此，建筑专业的景观教学也要针对不同才能的人，因材施教，将设计分为不同的阶段，让学生大胆发挥，挖掘学生潜能，开展多元化的教育模式，根据学生的喜好和才能开展有针对性的教育，既能提高学生参与的积极性和创造力，又有利于学生能力的培养和发挥。

 

2.2 合理选题，加强实践

 

在教学过程中，理论必须非常重要，但实践是理论的最佳应用，也是学生扎实掌握理论和应用理论的重要环节。因此，在建筑风景园林中，教育应加强学生的实践锻炼。设计课题是学生实践和发挥专业能力的重要媒介。因此，教师应反复考虑选择合适的实践项目，让学生实践。合理的实践项目既要满足当今的市场需求，又要实用。首先，项目要有前瞻性，总结当前建筑经验，避免现有建筑存在的问题。其次，设计实践项目应覆盖面广，倡导自主发挥，鼓励学生大胆发挥想象力。实践课程结束后，分析优缺点，加强学生的理解和记忆，旨在培养建筑专业的实践人才。