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1、合理使用多媒体教学工具

 

近年来，不仅教学理念和教学方法发生了很大的变化，而且教学手段也逐渐多样化，其中多媒体教学工具得到了广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育发展的需要，给我们的学习带来了极大的便利。然而，一些教师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件。课件从头到尾都在使用，课堂已经成为多媒体课件的示范课程。在课堂教学中，要根据教学需要合理使用多媒体工具，科学、适度、恰到好处。此外，多媒体教学工具应与传统教学手段相结合，相互补充。

 

二、引导学生积极思考

 

在小学语文教学过程中，教师要充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上发挥主导作用，通过多种方式激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极探索问题，促进学生养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，有的老师一提问就让学生马上回答，没有给学生留出足够的思考时间。如果学生不能回答，老师会立即启发诱导，要求小学生在短时间内找到答案。这种教学方法对学生的学习帮助不大。我们必须改变这种情况。课堂提问后，我们必须给学生足够的时间独立思考，引导他们勇于探索，积极思考。

 

3、在课堂教学中起主导作用的教师应具有创新精神

 

无论是在教育理念、教育理念还是教师地位上，教师角色都要创新。江泽民同志在北京师范大学百年校庆讲话中指出，教育创新是指对不适应时代要求的教育进行全面、深刻、重大的改革。。。因此，教师的教育理念和教育理念应相应调整。彻底消除不适应新时代发展的“陈词滥调”。保留和创造性地继承传统教学的精髓，用新的教育理念武装大脑，经常学习先进的理论，因为这些文献是专家智慧的结晶。教材改革是一项很有创新精神的举措。尤其是初中课本中生活的联系，不仅能让学生更好地了解生活，还能促进教师更新观念。创造性教学的目的是追求创造性思维和创新发展能力：“追求未来理想和成功作为价值取向，在人文本质上创造超越前辈的新一代现代教学”。可见，创造性教学注重人格、心理素质、思维习惯和创新能力的发展，有利于学生未来的可持续发展。教师不仅关注学生的“鱼”，更关注“鱼”，关注可持续发展创新思维的挖掘和培养。有了这样的能力和思维，对学生的生活发展有着不可估量的好处。

 

小学教育是一切教育的基础，汉语教育是我们学习中国传统文化的重要途径。我们必须非常重视这一阶段的教学。提高课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，也是我们的责任。为了提高汉语课堂教学效果，必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。虽然我国小学教育存在一些问题和不足，但只要有坚定的决心和积极的实践，就能提高小学汉语教学效果。