改变被动学习方式，培养学生的学习兴趣
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一、改变被动学习方式，培养学生的学习兴趣
过去的学习方法是教学方法，但他们不知道，剥夺学生思考的时间、充分质疑的时间、充分表达的时间、学生学习的主动性、热情、学习的兴趣和热情，在老师无休止的解释中耗尽。陶行知先生批评的是这种“死读书、死读书、死读书”。陶行知先生的“教学一体化”和新课程改革倡导的“独立、合作、探索”是改变过去“死读书、死读书、死读书”的教学方法，目标是解放学生的思想，解放学生的思维，让学生在不断实践中积极探索和学习知识。那么，如何培养学生的兴趣呢？利用科学游戏、创造问题情境和操作演示科学实验，激发和培养学生的科学兴趣。
二、教与学互动，实现知识在实践中的传承
教学的效果是让学生获得“自我满足”的能力。简单来说，就是让学生获得学习的主动性和举一反三的能力，让学生有意识地学习。在学习的过程中，学生了解自己理解哪些知识，哪些知识不理解，通过动手解决不理解的问题，动手解决问题，也学习解决问题的方法。学习知识，学习方法，以后再有这样的问题，自己也可以举一反三地解决。另外，因为多了一个“做”，“教”和“学”都要以“做”为中心，学生在学习的时候真的可以做陶行知先生的工作。f“六解放”。基于这种理解和理解，我利用学校的各种资源，如图书馆、实验室、网络等，激发学生的学习兴趣。课前，我会根据教学内容、教学重点和难点，准备实验材料，让学生找到材料，让学生带着问题来到科学课堂。让学生在课堂上感兴趣的科学材料、科学知识和课堂教学内容，使课堂充满乐趣，让教师进一步拓展课外知识，让学生学习感兴趣的知识，满足学生的课堂表演欲望，使学生各方面的能力锻炼，活跃课堂氛围。
作为一名科学教师，要不断学习陶行知先生的教育理论，在科学课堂上灵活运用陶行知理论，充分发挥教学与科学课堂相结合的教育理念。