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众所周知，介绍是一门课程的重要组成部分，也是一门好课程的基础。特别是对于小学课程，由于小学生还年轻，喜欢玩耍和移动，不能很快融入课堂。因此，成功的介绍已成为小学课程的首要任务。成功的课堂介绍不仅能激发学生的兴趣和情感，而且能激发和引导学生的思维，并迅速将学生引入课堂学习。如果每个教师都能在教学过程中设计出符合学生思维发展的有效介绍设计，可以使整个课堂非常高效，用一半的努力得到两倍的结果。那么，如何在课堂开始时激发学生的学习兴趣和求职欲望呢？这就要求我们的老师在课前介绍过程中付出更多的努力，以便从介绍开始。接下来，我将以“小学信息技术课程”为例，简要地谈谈我在教学项目中尝试过的几种课前介绍方法。

 

直接导入，让学生明确学习目标

 

“直接导入法”是直接进入课程的主题。在课堂上使用“直接导入法”时，教师直接揭示主题，直接向学生呈现本课程的学习内容，使学生能够快速融入课堂。它最大的优点是能够让学生牢牢掌握本课程的重点和难点，明确自己应该从哪些方面学习，在短时间内引起学生的学习兴趣。当然，我认为这种方法更适合高年级学生，因为这种方法要求学生快速掌握并取得突破。一般来说，这种方法只有在教学内容非常明确的情况下才能使用，或者学生自己在电脑上练习。

 

例如，在学习了字体设置、段落设置、风格学习、艺术单词等一系列Word排版知识后，为了测试学生的学习效果，我设计了一个综合实践课程“我的文章”。课前导入时，我先留给学生10分钟时间完成作文打字工作。然后我会展示这门课的教学目标：利用知识，完成作文设计，需要艺术单词、字体变换、段落设置等基本排版知识，当然，也可以插入一些符合他们的作文图片等，使他们的文章不仅有内涵，而且看起来更漂亮。学生完成作品后，对班级进行评分，选择班级前三名打印出来，作为班级出版物保管，并给予奖励。因此，在这样一个明确的目标下，学生的主动性和积极性立即得到充分调动。他们都渴望自己的作品得到大家的认可，并在设计过程中认真设计。通过这种直接导入法，告诉学生学习目标对巩固以往知识和动手操作能力有很大帮助。