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1、增强学生的感知能力

 

科学学习以探究为核心，教师应为学生提供充分的科学探究机会，让学生像科学家一样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，提高科学探究能力，获得科学知识。然而，由于时间和空间的限制，传统的科学教学是学生获得科学知识的来源，除了教师。有鉴于此，我们需要借助多媒体信息技术来实现生活中不常见的科学研究现象。现在，我们也可以找到很多相关的材料，向学生展示更多新奇的科学世界。例如，一些关于外太空的科学探索，如何生活在外太空，需要注意什么等等， 2013 2000年，中国10号宇航员为中小学生带来了一堂难忘的太空课。当这样的视频材料被带到我们的小学科学课堂时，孩子们非常感兴趣。而且，最重要的是，这种视频学习非常直观。虽然学生的观察和感知不如个人操作印象深刻，但在无法实现个人操作的情况下，这种视频学习是非常难得的补充。因此，多媒体信息技术可以在许多领域的学习中发挥不可或缺的作用，让学生直观地看到那些看不见的现象。

 

2、借助互联网多媒体信息技术，帮助学生养成良好的学习习惯

 

网络环境为师生创造了一个无限开放的课堂，信息技术的发展为科学教学提供了巨大的可能性。如今，随着互联网信息技术的发展，为学生自主探索和学习提供了非常方便的条件。在课堂上，当我们探索一个主题时，总会有一些学生觉得还有很多问题。对于这些问题，他们需要通过互联网独立搜索和发现。如今，随着多年的发展，互联网上有很多非常好的学习和分享平台，从精英到普通的痴迷者聚集在任何领域。教师可以帮助学生选择一些资源丰富的成熟好的信息平台，教会学生信息检索的方法，鼓励他们在信息平台上分享和讨论，成为平台的一员。事实上，这样的活动可以让这些有共同兴趣的人聚集在一起，形成一个社区，每个成员都会有更多的归属感，相互促进和鼓励，有更多的创新和成功。

 

简而言之，在小学科学课堂上，教师必须结合小学生的认知和情感心理特点，借助多媒体信息技术，以适合他们的方式进行科学教学。这提出了更高的要求，需要不断提高他们的信息技术质量。向学生展示一个更精彩的科学课堂。