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简介：目前，我国正在紧张有序地进行新一轮的新课程改革。在这个过程中，我们对高效课堂的建设有了更完整的理论和方法。在此背景下，小学语文教师要抓住这个机遇，更新现有的教学理念，改进传统的教学方法，使小学语文课堂更加轻松有趣。同时，教师要注重培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，实现个人的全面发展。然后，我将讨论小学语文教学建设高效课堂的有效策略。

 

1、激发学生的学习兴趣

 

建立高效课堂的前提是激发学生的学习兴趣。一旦激发学生的学习兴趣，他们就可以积极参与学习，帮助教师更顺利地开展教学活动。例如，在课堂介绍阶段，教师可以选择学生感兴趣的材料来激发学生的学习兴趣。以桂林山水教学为例，本文向学生展示了桂林山水的美景，提高了学生对文字的理解能力，理解了字里行间对桂林山水的赞美和依恋。所以老师可以先提出引导性的问题，激活学生的思维，老师可以这样问：“同学们，你们去过桂林吗？学生们说出了各种各样的答案，老师接着指导：“最好让我们一起欣赏桂林山水的美景。“老师首先向学生展示了几张关于桂林景观的照片，让学生直观地看到这些美丽的风景，学生看到这些直观的材料，想对桂林景观有更全面的了解，从而激发学生对知识的渴望。通过这种方式进行有效的课堂导入，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

 

二、引导学生完成探究性学习

 

在新课程改革的背景下，引导学生完成探究性学习是一种主流的学习模式，可以引导学生深入思考和理解知识，从而获得更好的学习效果。以《圆明园毁灭》的教学为例，本文还原了学生面前的圆明园毁灭事件，让学生从了解历史中深受启发，感受到悲愤之情。因此，在课堂上，教师不仅要让学生理解文章的理论知识，还要进入文章来理解情感。教师可以根据学生的学习情况进行交叉分组，让学生通过合作学习完成探究性学习。在完成探究性学习的过程中，学生应根据教师给出的学习指南进行思考，不断发现和解决问题，深入了解事件的原因、过程和结果，仿佛自己经历了这件事。教师还可以利用其他信息，让学生更深入地接触史实，引起学生的共鸣。通过这种方式，引导学生完成有效的探究性学习，深入思考和探究，理解文章的情感和内涵，从而获得更好的学习效果。