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如何构建小学英语趣味教学模式的策略

 

1.创造有效的教学环境，激发学生的学习兴趣

 

小学英语教学活动应与小学生的日常生活密切相关，并从学生的日常生活中设计和指导学生的学习活动。在这个过程中，学生的学习主动性和学习热情将反映在独立的学习活动中。同时，小学生在合作学习中，也会相应地了解合作意识和合作方法，在一定程度上帮助学生实现全面发展。当然，英语教师应为学生设计更高质量的教学形式，激发学生对课堂参与的兴趣，确保学生能够成为教学活动的参与者，确保学生的学习主动性能成为创造有效教学环境的积极影响因素，形成良性的学习氛围，使学生在这样的学习环境中更加积极。

 

2.创造英语情境，促进实际应用

 

好奇心是孩子的天性，兴趣是最好的老师。在英语教学中，教师要充分创造情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和运用语言，运用物理、图片、录音、视频、动作、表演等直观手段呈现和练习语言材料，有利于学生通过视觉和听觉加深对语言的理解，提高学习效率。

 

3.合理运用歌曲、游戏，激发学生的学习热情

 

小学生活跃活泼，喜欢唱歌跳舞。根据这一特点，教师应尽可能多地编写和教授英语歌曲，并借助音乐的旋律和节奏来教授英语单词和句型。教师可以编写一首英文歌曲，让学生先唱乐谱，然后边唱边表演；你也可以先把全班分成男女学生组，然后让单个学生一遍又一遍地唱这首歌。同时，你也可以让学生边唱边表演。

 

例如，对于句型“Who’s he？”“Who’s she？“唱问题的学生用手指着任何一个学生。唱答题的学生可以用真名代替歌曲中的英文名字。这样，就可以唱歌了，掌握了句型。这种做法不仅能让学生受到音乐的陶冶，还能感受到学习的快乐和意义，从而提高学习效率。

 

4.运用身体语言，加强对记忆的理解。

 

根据小学生天真、活跃、注意力不集中的特点，在教单词时，为了让学生准确地记住单词的声音和意义。夸张的动作可以用来帮助他们记住。例如，在教单词fly时，在教发音的同时，演示动作：张开双臂，做飞行状态，然后让学生在说话的同时做动作。在教dance时，只要和学生一起跳，这样学生就可以在身体锻炼的同时准确地将单词发音与“动态形式”联系起来，永远不会忘记。甚至形成条件反射：当你听到这个词时，你会做出相应的动作或发出这个动作时，你会随意地读出这个词。

 

5.充分利用多媒体教学手段

 

小学英语教学活动也要与时俱进，加强多媒体技术的运用，使图文生动，从内容组织上提升学生的学习活动趣味性。利用多媒体技术开展教学活动，不仅会使教学内容更具表现力和吸引力，还会使难记的英语单词知识更具体，有效提高学生的记忆能力，使教学手段发挥更大的教学价值。同时，多媒体技术还可以让学生更好地掌握教学的重点和难点，增强学生的学习能力，提高学生的学习表现力，显著提高整个教学活动的有效性。

 

总结

 

兴趣是最好的老师。对于小学生来说，当他们真正对英语学习感兴趣时，英语课堂教学将是完整和充实的。在英语课上，教师应尊重学生的个性，给予学生更多的理解和宽容，同时给予更多的热情评价，使学生处于轻松愉快的学习环境中，激发学生的内在学习动机，使学生从“我想学”到“我想学”，从“努力学习”到“快乐学习”，真正成为课堂的主人。