中国中学美术教育存在的问题
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随着中国经济的深入发展，几乎所有地区都将重点放在教育改革上。如今，艺术教育既不是“应试教育”，也不是专业知识教育，但它有其存在的价值，是促进学生德、智、体、美全面发展的重要组成部分。本文将研究新的艺术课程标准、中学艺术存在的问题以及中学艺术课程改革的实施方法，希望对中学艺术教师的教学有所帮助。
中国中学美术教育存在的问题
(1)教学模式陈旧
在过去的课堂教学中，教师是主体，学生应该听从教师的教学，跟随教师的步伐。目前，新课程要求学生作为课堂的主体，教师应与学生合作，加强师生之间的互动。如果师生之间缺乏沟通，学生的学习将非常被动，缺乏独立思考和创新能力，并将在当今竞争激烈的社会环境中逐渐被淘汰。
（2）脱离学生的生活经历
新课程标准要求学生不仅要学习这门学科，还要学习艺术，学会构建基础知识，培养学生构建知识的经验，让学生觉得艺术并没有脱离他们的生活。
（3）课程的综合性和多样性不足
长期以来，我们一直专注于艺术，而不是从学生全面发展的角度来看待艺术。因此，艺术课程相对单一，学生很难将生活与其他学科与艺术联系起来。因此，学生对艺术的兴趣大大降低。因此，艺术教师应将其他学科联系起来，增加艺术的多样性和综合性，增强艺术教学的魅力，让学生喜欢艺术。
(4)课程意识淡薄
在我国应试教育盛行的环境下，很多学校注重入学率，只注重考试学科的教育，忽视了美术课。最后，他们把美术课挤出了学生的视线。老师的“不在乎”导致学生“忽视”。
(五)教师队伍建设不完善
教师作为指导者，努力提高学生的灵感，但当前艺术教学现状呈现教师数量不足，教师艺术素质低，有些教师愿意关注少数人，忽视学生整体艺术培训，在一定程度上影响教师素质和学生学习艺术的兴趣。