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情感教育与英语教学的关系

 

（1）情感教育介入外语教学的原因

 

社会的不断变化导致了教育思想的不断变化。语言教学已经从知识教学转向了学生的参与和知识认知的发展。在传统的英语教学中，学生的学习是一切围绕教师的课堂行为，虽然这种学习行为可以在一定程度上迫使学生积极学习，但本质上，学习者的心理处于抑制状态，这不利于学习的初始目的，所以必须利用情感教育从精神层面激发学生的独立学习动机，变被动学习为主动学习，发挥学习的最大效率。

 

（2）情感教育在教学过程中的地位和作用

 

美国教育家布卢姆说：“一个积极的情感学习课程的学生应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生或那些对学习材料感到焦虑和害怕的学生更容易、更快地学习。”现代心理学研究表明，积极健康的情感可以有效地加强人们的智力活动，使人们精力充沛、思维敏捷、想象力丰富、记忆力增强、心理潜能得到有效发挥。在教学过程中输入情感教育是实施情感教育的关键。情感教育是学生实现创造性学习的催化剂。

 

良好的情感教育对学生和教师都有很大的影响。首先，对学生来说，一个充满爱心和真诚的老师可能会改变学生的生活。在每个孩子的心中，他们自己的老师都是一个例子，老师在自己心中的地位有时甚至超过了父母，这对教育学生来说是一个很大的优势。英语是一种外语，小学生可能很难谈论学习方法。教师应充分利用这一点，将自己的感受融入教学中，激发学生对知识的渴望和热情，帮助学生克服对英语学习的恐惧。其次，对于老师来说，也是一个不断完善自己的机会。大多数老师不能只教一个班，所以重复讲同样的事情对老师来说是不可避免的倦怠和无聊。但是，如果教师能在教学过程中融入自己的情感，以激情的方式授课，根据不同年龄、不同班级学生的情况调整自己的教学方法，就有可能把工作变成一个享受的过程，在不断的探索中提高自己，让自己成为一名更专业、更优秀的教师。

 

（3）小学生的年龄和心理不成熟需要情感教育的指导

 

良好的情绪有助于身心健康，有助于人格的完善。情感健康是心理健康的重要标志，是学生素质培养的重要组成部分。情感教育主要是教育人的情感教育，对情感教育的日益重视反映了我国教育“以人为本”理念的积极转变。情感是人脑对现实事物与内心需求关系的体验和反映。它的意义是广泛的，自我意识、心理健康、自我发展、道德、态度、价值观等都与情感有关，所以情感领域的大多数概念都是“非结构化的”。如爱、尊重、同情、正义等，虽然人们不能准确定义，但能感受和识别。我们通常认为狭义的情感教育是认知与情感相结合的教育。然而，情感教育与认知教育有很大的不同。它不是为了传授知识和发展智力，而是为了培养孩子积极健康的情感，强调个人情感体验，注重培养孩子的同情心、仁爱心和宽容心。小学是孩子的启蒙阶段，这个时候的学生都处于有自己想法的时期，但是很容易受到别人的影响。他们不能清楚地判断一切的利弊，他们的精神世界仍然是空白的，所以很可能别人的一句话或一个动作会给他们留下不可磨灭的印象，并对他们的生活产生影响。教师作为现阶段发挥重要作用的人，应更加重视学生的情感教育，给予正确有效的指导，为学生下一个人格健康的改善奠定良好的基础。

 

结语

 

总之，情感教育的目的无非是培养自由、充分、和谐发展的人。在新课程理念下的英语教学中，情感教育非常重要，具有很强的时代气息。教学时刻离不开情感。没有情感的课堂不是成功的教学。作为英语教师，要更新教育观念，充分认识情感因素在学生学习和健康成长中的巨大作用，注重情感教学，“以情辅教”。小学生就像幼苗。我们应该用情感的雨来滋润他们，帮助他们形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，使他们在良好的环境中健康成长。