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引言

 

随着新课程改革的有效实施，我国小学音乐教学形势得到了前所未有的改善，从以往传统教学模式中的教师、学生、学生的整体互动和活跃的课堂氛围；从以前的家庭、学校、社会忽视音乐课程到家庭、学校、社会；从以前的老师寻找“铁饭碗”到认真、认真的教学。正是这些原因使我们的音乐教学效率越来越高，但仍存在一些问题，下面我们将介绍一些教学方法，希望检查差距，努力做得更好。

 

一、角色体验

 

所谓角色体验，就是根据课程内容创造相应的场景，让孩子体验角色，扮演不同的角色，让学生在学习中体验快乐，在快乐中不断学习。

 

1、以孩子们喜欢的方式吸引他们进入个性化的体验。教师可以利用讲故事、拼图、谜语、游戏等小活动，让学生边玩边学。例如，当他们再次学习《欢乐颂》时，他们把全班分成六组。有的学生使用乐器，有的学生用嘴或拍手发出声音，按照老师的指导顺序完成音响游戏。这种游戏很有趣，可以培养学生服从指挥、团结合作的好习惯。在游戏中，要时刻提醒学生文明游戏，努力培养学生的反应能力和协调能力。在教师创作的场景中，让学生体验角色，用不同的语言和动作表演，并配备简单的道具，充分调动学生的积极性和主动性，尽可能满足他们的表演欲望。

 

2、激发学生的思维，鼓励他们每个人都参与其中。只有每个学生都参加课堂，他们才能被视为一个成功的课堂。特别是吸引那些有学习困难的学生参与课堂，让他们尽可能地表达自己，增加自信，有效地激发他们的学习兴趣。例如，在教学中，努力根据学生的才能进行教学，一些困难的问题让学习能力强的学生回答，困难的问题让学习能力差的学生回答，对每个正确的学生表扬，让他们有机会成为音乐课的代表，尽可能对每个学生公平公正。

 

二、巧妙提问

 

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，”爱因斯坦曾经说过。因此，教师要注意提出问题的过程，而不是解决问题的过程。例如，当我再次学习《铁匠波尔卡》时，我做了这样的尝试：1、听完全曲后，学生们问他们：“你听到了什么？你能用动作表现出来吗？“这时，学生们模仿了铁匠拿起锤子打铁的样子，还模仿了叮叮当当的锤子敲打的声音。“小铁匠想在音乐中展示什么形象？”“勤劳的小铁匠，活泼的小铁匠，快乐的小铁匠……”2、当学生们第一次听到这首歌，学习旋律时，我问：“大锤的声音是什么？”锤子的声音是什么？这时，学生们迫不及待地要表演大锤小锤的动作和叮叮当当的声音。又问：“大家都懂小铁匠这首歌吗？现在我们用小手当锤子。当小锤子出现时，你会“叮叮当”，当旋律线条出现时，老师会完成演奏。”3、听主题出现的次数，老师：“现在考生的耳朵，小铁匠这首歌的第一部分有多少次主题旋律？他们之间有什么变化吗？学生在听的时候一定要竖起小耳朵。”4、倾听主题片段。老师：“在这首小铁匠用力打铁的歌曲中，锤子的声音有规律吗？音乐音量有什么变化吗？学生：“打铁的声音越来越多，而且越来越快。老师：“敲击速度有变化吗？”为什么会有变化？学生：“越来越快，因为小铁匠越来越努力。老师：“为什么小铁匠在第一拍的时候没有很快开始敲起来？“因为他在准备，所以要先对准敲门。“这样一系列的问题可以充分利用学生的好奇心，让他们学习和思考音乐内容，让他们在场景中，感受英雄的情绪，激发他们探索的欲望，提高教学效率。

 

三、挖掘潜能，寓教于玩

 

在老师的指导下，学生可以通过“玩”充分体验音乐作品的美，无论是旋律、力量、节奏还是歌词，都可以成为学生深入学习的有效动力。因此，作为一名音乐教师，我们应该善于培养学生发现和欣赏美的能力，让他们充分感受到音乐的美，提高他们的欣赏、表达和创造力。

 

1、自由创作。音乐教学的一个非常重要的概念是鼓励学生进行大胆的音乐创作，目的是通过学生的积极参与，挖掘他们的创作潜力，鼓励他们编写歌词，口头创作，通过这种新鲜感充分激发他们的学习兴趣，让学生对音乐课有更多的渴望和期望。

 

2、以图片和舞蹈的形式表达音乐。在学习《金孔雀轻轻跳》时，教师应善于激励学生用肢体语言表达音乐场景，让学生扮演金孔雀，学习他们轻轻跳舞的过程，可以即兴表演，并根据自己的理解表演。学生将积极讨论和热情参与，相当于为歌曲增加舞蹈，使音乐更有趣，学生学习更快，也锻炼团队合作能力。

 

3、使用打击乐。乐器教学可以让学生更快更好地理解音乐，是通往音乐的桥梁。在教学过程中，我会根据学生的兴趣爱好教学生学习简单的乐器。比如在学习《我是草原牧民》的时候，我会引导学生用木鱼和响板来模仿奔驰时的声音。这样，学生会有更多的参与感，掌握音乐的节奏，提高教学效率。

 

除上述方法外，还有许多方法可以提高小学音乐教学效率，促进小学音乐教学目标的实现，但由于空间的原因，这里不再详细讨论。此外，学习无止境，教学无定法，在教学实践中，教师将继续探索有效的教学方法。虽然教学方法很多，不断更新，但需要记住的是，教师需要根据学生的认知特点和教学内容的认知来实施适当的教学方法。