期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

加强教师对小学英语高效课堂模式的理解

 

1.加强小学高效课堂模式的理论学习。除了要求学生和教师理解和理解这种新的教学模式外，小学英语高效课堂主要需要教师在理解的基础上支持这种新的教学模式，这是对学生学习效果的基本保证。这就要求教师学习这种新的教学模式，提高教师对高效英语课堂理论的理解和教学能力。

 

对于小学英语高效课堂模式的理论学习，首先要让教师正确科学地理解高效课堂的意义和内涵，让教师互相讨论，学校实施高效课堂英语策略。其次，教师要结合自身经验和学生特点进行多元化教学，分层次探索高效课堂，不能激进。最后，教师要在充分理解和指定高效课堂目标的情况下，认真准备充分的课堂教学内容。高效课堂的主要目的不是灌输知识，而是激发学生自主学习的能力，这样才能真正高效地教学。

 

2.全面提高教师综合素质。在高效课堂上，导学计划的核心在于教师对学生的“指导”，而高效的指导主要在于教师对导学计划的设计和学习情况的理解。多元化、创新的设计师需要教师运用自己的理论知识、经验和素质。因此，教师应全面提高综合素质。提高综合素质主要有两个方面。一是教师要充分利用各种学习和提高的机会，积极参与学校、教育局、国家等组织的各类教师讨论或培训机会。在学习的同时，教师要共同讨论分享，共同学习，共同提高。二是利用有限的业余时间，对教育学、教育方法、学生心理教育、教师核心素质培训等进行有效的学习和研究，结合自身实际进行有效的教学实践研究。只有提高教师的综合素质，才能更有效地提高英语高效课堂教学的效率。

 

3.提高教师的教学实践能力。教师不足以提高英语高效课堂应用的有效性，具有良好的综合素质，教师应将理论知识转化为实践能力。首先，教师要准确把握高效课堂的内容、指导过程和学生的反应。教师要根据学生的情况，有效发挥自己的有效指导作用，灵活把握课堂设置与课堂活动的衔接作用，让学生感受到知识的魅力，产生积极学习的兴趣，更好地掌握知识。另一方面，教师要加强合作小组建设。只有教师真诚支持小学英语高效课堂的实施，付诸行动，认真做好新模式下的高效课堂培训工作，采取科学合理的评价方法，及时对高效课堂的实施提出意见和建议，才能使高效课堂取得高效的效果。