组织学生进行适当的学习拓展
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一、组织学生进行适当的学习拓展
在语文学习课上，教师要帮助学生建立多元化的学习意识。语文不仅是一门学科，更是学生人文素质知识的积累。因此，在教授童话时，教师还应组织学生进行适当的学习和拓展，立足语文知识，开放学生的学习思路，激发学生的创新意识，努力让学生在学习童话的过程中建立多元化的创作思维，让学生更积极地与老师互动，提高学习质量。
在学习和拓展童话故事的过程中，教师不应受传统教学方法的束缚，而应开放自己的教学理念，从多个角度引导，全面提高学习兴趣。例如，在学习过程中，对于那些情节更强烈的童话故事，老师不妨让学生以漫画的形式再次创作故事内容，同时延续童话故事情节，拓宽学生的学习路径。此外，对于那些童话故事中独特的角色，教师也可以帮助学生使用剪纸的方法来复制和创造它们，提高学生在童话学习中的兴趣，发展他们的学习思想，这也有利于学生未来的多元化发展。
二、引导学生养成良好的阅读习惯
阅读是一个很好的习惯，可以影响人们的生活。在小学语文教学中，教师应利用童话故事的兴趣，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。在童话故事教学中，教师可以根据学生的阅读习惯，帮助他们从故事中提取相应的知识内容，深化自己的理解，加强阅读学习的巩固。只有让学生感到快乐，他们才能主动深入阅读的过程。
在帮助学生阅读和学习的过程中，教师还应扩展知识内容，帮助学生培养良好的阅读和学习兴趣。这个内容可以从两个方面开始：一是在课堂上，例如，在学生完成童话故事后，老师不妨为学生做相应的阅读扩展，比如天宫、《武松打虎》等故事内容拓展学习，加深学生阅读知识，培养良好的阅读兴趣；二是课后，教师应根据学生的年龄特点安排相应的阅读学习任务，让学生在独立阅读童话的过程中总结故事中涉及的新单词，加强学生的词汇积累；在检查学生课后阅读结果时，教师可以让学生以“讲故事”的形式陈述阅读内容，深化学生的阅读结果。
结语
总之，教师在小学语文课堂上教授童话故事时，要把握学生的学习兴趣，多元化运用那些新的教学方法，有效提高学生的语文学习质量，为他们未来的发展打下坚实的基础。