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一、儿童竞争意识的培养

 

当今社会是一个竞争的时代，在社会的各个角落竞争无处不在。为了培养孩子成为适合社会发展需要的新一代，我也注重在教育中培养孩子潜移默化的竞争意识，让他们学会在竞争中学习，在竞争中进步，在竞争中体验成功的快乐。首先，我坚持在班上开展“人人争小红花”活动。小红花分为“进步花”、“学习花”、“劳动花”、“助人花”、“守纪花”等。这些小红花为孩子们提供了一个展示自己的舞台。小红花的选择只取决于成绩，不限于配额，让孩子们每天都生活在希望中。通过小红花的选择，孩子们有了初步的竞争意识，自我管理和自我教育的能力也有了显著的提高。其次，结合学校“文明班”评价活动，进一步培养儿童的集体竞争意识。带孩子们参观学校每周的“文明班”评价栏，教他们如何看待评价结果。当孩子们看到班上的满分和鲜艳的红旗时，他们的脸上会露出灿烂的笑容。当孩子们看到评价栏，我们班没有得满分时，他们会主动向我汇报，并在班上讨论改进方法。这样，随着年级的提高，班上学生的竞争意识也日益增强。同时，意识也有了显著提高。

 

二、开展有趣的教学活动。

 

调动低年级学生的学习热情，通过开展适合他们特点的教育活动，培养他们的集体主义观念，调动他们的学习热情，是一种有效的方法。学生有意识地把自己喜欢的书和盆栽捐给班级，培养他们的集体主义观念，吸引学生自学，养成快乐阅读的好习惯，丰富孩子的知识，减少学生课间追逐打架的现象，一举两得。评价“拇指”活动，重要的是制定适合评价的条件，鼓励他们努力，调动学生的学习积极性，促进班级管理。不要让学生觉得这朵红花真的很少见。我努力了，但一次也得不到。这样很容易产生失望，不会有积极的效果:低年级的评价要面向全体，让每个孩子都能品尝到成功的喜悦，才能真正通过评价调动他们的积极性。

 

三、结语

 

总之，小学生管理工作应复杂全面，作为一名合格的校长，必须及时更新管理理念，总结管理经验，创造更适合小学生需求的管理计划，树立正确的生活价值观，使学生能够走上全面发展的道路。