掌握教学策略，延伸教学高度
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1、掌握教学策略，延伸教学高度
教学方法和教学策略的科学应用也是教师综合素质和能力的体现。然而，很明显，在过去的小学英语教学过程中，很多教师并没有清楚地认识到这一点。在教学过程中，他们只是让学生学习文化知识，这影响了教学的高度延伸。著名语言学家Krashen教授曾说过，语言学习侧重于应用。因此，在教学过程中，记得机械地灌输学生的知识。因此，对于小学英语教师来说，能够更好地掌握教学策略，也是提高自身综合素质和能力的体现。为了实现这一目标，教师必须首先明确小学生在英语学习过程中“学习”与“学习”的关系，因此“任务教学方法”、符合多元智能理论的“合作学习教学方法”与学生非常一致。这是教师在未来教学中应掌握的教学方法，有助于实现小学英语教学的高度延伸。
二、有情感因素，保证教学效率
情感因素也是提高小学英语教师综合素质和能力不可或缺的一部分。在教学过程中，我们会发现教师的情感感染能更好地与学生产生共鸣，教师饱满的教学精神也会引起学生对学科的热爱。中国有句老话叫亲其师，信其道，其实是对这个问题最好的阐述。因此，在培养小学英语教师综合素质和能力的过程中，我们必须把情感因素的培养放在首位。教师无论受到任何生活因素的影响，都不应将其他情绪带到工作和教学中。在教学过程中，他们可以保持衣着整洁、端庄大方，用自己热情饱满的情绪向学生传授英语语言知识。当他们发现自己处于职业倦怠期时，他们可以及时调整自己的心态。只有积极参与教学，保持对英语教学的热爱，才能引导学生有更积极的心态去学习。
三、总结
教师的素质和能力对教学质量有绝对的影响，特别是在小学英语教学中，在这个阶段帮助学习奠定坚实的英语学习基础，帮助学习未来更高的英语学习阶段，因此教师必须与时俱进，注重综合能力的培养，以便更好地输出学生的知识。