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田径运动可以有效地发展速度、力量、耐力、灵活性、敏感性、协调性等一系列身体素质，增强体质，获得基本的运动技能、基本知识和技术，提高运动能力，培养意志素质，其价值和作用难以被其他项目所取代。目前，我国普通中小学田径课的发展并不乐观，田径教学正面临着严峻的考验。在当前的教育改革中，田径教学必须改变观念，探索新的教学理念，改进教学方法，优化教学内容体系，为田径教学的发展开辟更广阔的空间。

 

1.中小学田径运动状况分析

 

青少年身体健康状况薄弱是长期困扰我国教育和社会发展的问题之一。我国部分青少年身体指标连续20年呈下降趋势，学生身材高、体质低的“外强中干”特点明显。很多学校的体育课都在和学生打交道，上课是“放羊”，根本达不到锻炼的目的。体育锻炼场地不足，师资设备落后；体育课经常被其他课程挤压；很多孩子没有时间锻炼作业，学生缺乏刻苦锻炼等因素，导致一定程度的“体育锻炼剥夺”，青少年的锻炼时间和频率普遍不足。这些问题值得深思。田径作为中小学体育课的主要内容，占很大比例，所以田径教学的质量会直接影响中小学体育课的质量，但做好田径教学面临着很多现实问题。

 

2.存在的问题

 

2.1体育工作管理和教学要求未按国家教委要求办理，存在教学管理失衡现象

 

主要表现为：高年级不开设体育课。在入学率的压力下，许多中学在高年级（三年级、三年级）不开设体育课。课程学时被其他学科占用，田径运动会高年级不参加；体育教学时间随意减少，体育教学内容随意。体育课的内容安排取决于体育教学的改革思路和教师的专业和兴趣，而不考虑学生的生理心理特点和兴趣。

 

2.2体育锻炼场地不足，家长不重视，师资队伍建设有待加强

 

有些学校缺乏标准的田径场，完全不能满足学生活动的需要。有些学校缺乏专业的体育教师，大多由校长代替体育教学，忽视了体育教师的培训，大大降低了体育教师的工作热情。

 

2.3学生不喜欢田径课

 

首先，它受到了新兴项目的影响。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的步行、跑步、跳跃、投资内容不能满足当代学生对新兴、时尚、轻松体育的追求，容易抵抗田径运动；第二，教科书内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的限制，大多属于周期性运动，注重爆发力，必须反复练习，体力消耗大，容易疲劳。第三，教学方法缺乏适应性。只注重跑步、跳跃、投资等技术动作的教学，田径运动技术动作困难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生的学习热情。

 

3.如何改变现有情况

 

体育课是中小学生学习体育知识和锻炼的主要方式。体育课的兴趣是吸引学生回到课堂上的重点。儿童趣味田径的产生实际上符合我国中小学体育教学的硬件要求，锻炼的方式和方法也符合中小学生的心理和生理特点。

 

教育部刚刚出台了增加体育课程投资的政策，提高体育成绩在入学考试中的比例，因此中小学生身体素质的下降似乎引起了国家层面的关注，也为体育课程改革奠定了基础，适应社会变化和发展，体育课程的兴趣将是一个突破点。中小学生的健康标准也应该修改。目前，大学生体制健康测试的修订已经开始，已经在数据统计方面。新的大学生身体健康标准将很快出台，中小学生的标准也将得到改进。

 

3.1提高认识，更新观念，重新确立教学目标，树立“健康第一”的指导思想

 

尽快摆脱误解，突破传统教学模式，从竞技体育技术教学到培养终身体育，充分发挥田径健身作用，让学生充分认识到田径教学内容不同于球类游戏，但在培养竞争意识、磨练意志、克服自我等良好品质方面发挥积极作用。

 

3.2丰富教学方法和手段，将竞争性与趣味性相结合

 

以丰富多样的教学方法和先进的教学方法，形成以学生为主体的教师为主导的田径教学，充分调动学生的学习积极性和热情。科学地将田径竞技项目转化为“趣味田径”，挖掘、激发和保持学生对田径活动的兴趣，使学生能够在“乐中练习、乐中学”。此外，实践主要以团队参与的形式进行。在发展个人身体运动能力的同时，可以形成良好的团队精神，对促进健康心理素质的培养起到积极的作用。

 

3.3制定科学合理的考核方法

 

在体育学习成绩评价中，要注意学生的个体差异，不仅要注意学生学习条件的差异，还要注意学生学习成绩的差异；我们不仅要注意体育弱生的弱点，还要注意体育尖子生的潜力。注意学生的个体差异，注重因材施教的教学方法，而不是降低学习要求或人为拉平体育差生的学习成绩。为了激发体育差生的学习兴趣，可以适当降低通过标准。

 

3.4认真组织，开展运动会

 

普通中小学运动会是学校体育的重要组成部分，是开展学校体育活动的重要途径，是促进学生体育广泛发展、增强体质、培养学生终身体育锻炼意识、提高体育技术水平的重要措施。

 

3.5根据学生特点制定教学计划

 

尤其是中小学生，在特定年龄阶段有特定的要求，因此必须根据学生的身心特点制定相应的教学内容，使学生对学习充满热情和持久浓厚的兴趣。因此，在实施教学内容和方法时，既不能违背教学目标，也要考虑学生的兴趣。比如短跑的时候，要用接力棒比赛的游戏形式进行教学，先进行双背屈接力比赛，然后老师要讲解摆臂的重要性和技巧处理；其次，进行直腿跑接力比赛。比赛结束后，老师讲解了屈膝折叠大小腿在跑步中的作用和正确的折叠送髋技术；第三，进行脚跟先着地的接力比赛。比赛结束后，老师讲解了快速跑步的着地要领和作用；最后，在完整的路上进行了跑练，最好地调动了学生的积极性，使他们的田径学习兴趣浓厚，教学质量高，课堂气氛活跃，让学生在乐趣中真正体验到运动的魅力。