期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

小学科学教学与实验教学密不可分，相辅相成。科学教学中的各种规律需要通过实验来验证。实验教学服务于科学教学。只有实现它们的有机融合，才能帮助学生更深刻地理解理论，更深刻地掌握知识。小学生还很小，经常有无拘无束的想象力，对很多陌生事物有强烈的好奇心。因此，小学科学教师应该鼓励学生多问为什么，培养他们的质疑能力。

 

开展小学科学实验探究活动

 

1.注重小组合作学习，开展小组实验

 

在小学科学实践活动中，小组实验是非常重要的内容之一。由于每个学生的知识水平、学习习惯和学习能力不同，小学科学教师应倡导小组合作学习模式，使学习水平差的学生能够得到及时的指导，也能促进学习能力强的学生取得更大的进步，实现共同提高学习成绩的目标。例如，在做“冷水加热”实验时，教师应提前明确实验目标，选择实验材料，解释实验设备的名称和使用方法，注意事项，然后引导学生以小组形式设计实验步骤，激发参与热情，通过动手操作和仔细记录，了解水加热体积增加，重量不变，获得学习成功的喜悦。

 

2.自制教具，多渠道实验

 

在小学科学实验的教学过程中，教师还可以鼓励学生自己制作教具，培养学生的动手操作能力。例如，在教学“如何传递热量”时，学生可以充分发挥自己的设计理念，制作各种实验材料，不仅可以实现实验目标，而且可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教师应认真设计科学实验，引导学生深入思考，为他们提供各种锻炼机会，拓展小学生的视野，逐步了解自然，改变自然。

 

结语

 

综上所述，为了真正有效地开展小学科学实验教学，教师必须充分发挥自己的教学智慧，引导学生动手操作和头脑思维的共同发展，以操作驱动思维，以思维促进操作，综合分析考虑小学生的身心特点，更科学地组织教学活动，引导学生科学学习，培养自主探索精神，让他们感受学习科学的乐趣，体验科技的奥秘，培养综合能力的全面发展。