期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

目前，在教学实践领域，虽然人们认识到兴趣培养的重要性一致，但由于兴趣培养作为一个全面的教学目标，过于笼统和抽象，教师在选择学习兴趣培养方式或制定教学策略时仍然感到不知所措。在教学理论领域，从技术操作层面系统地探讨小学生计算机学习兴趣培养的研究并不多见。本文拟从制定兴趣培养教学策略的基础出发，提出一系列科学、有针对性、可操作的兴趣培养策略，为小学计算机兴趣培养的教学实践提供指导和参考。

 

1.要不断提高学生的学习激情

 

随着信息时代的快速到来，计算机已经成为人们工作和生活中不可替代的必需品，特别是在当今九年的义务教育中，计算机教学发挥着越来越重要的作用。小学计算机教学已成为帮助小学生正确理解计算机知识、计算机技术和建立正确学习习惯的基础教育工作。

 

因此，如何提高小学生计算机课堂教学质量，使小学计算机课堂充满活力，已成为衡量小学素质教育水平的标准之一。正因为如此，如何提高学生的学习热情日益成为所有计算机教师面临的共同课题。有鉴于此，笔者认为在计算机课前 15 在重要的教学时间里，计算机教师不仅要从教学目标教学生计算机知识，还要从教学本质教学生学习方法，激发学生无限的创造力。

 

2.要不断丰富学生的学习情感

 

计算机作为一种创造性的学习工具，可以进行实验和大脑思考，是一门实用、创造性和明显的时代特征的新兴教育课程。因此，在计算机教育教学中，教师应有针对性地丰富学生的学习情感，培养学生的科学发展理念，激发学生热爱科学，倡导科学的积极思想。特别是在多年的教育教学过程中，通过无数的实践可以知道，小学只有真正热爱计算机，热爱科学，有丰富的学习感情，真正与计算机成为朋友，真正认识到计算机作为人类智慧文明结晶的重要作用，然后激发学生对科学技术、信息技术的追求和渴望。

 

总之，教师要在充分尊重学生主体作用的基础上，调动学生学习兴趣发展的内因，优化外因，不断探索有效的兴趣培养方法和教学策略，既遵循兴趣发展变化的规律，又符合小学生心理发展的年龄特点，又不失学科特色。