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微课是一种新型的课堂教学模式。微课时间相对较短。从课文主题来看，主题针对性强，相对独立，可以解决中学生在教学中不理解的问题。小学信息技术课堂教学的主要形式是视频教学模式。微课在小学信息技术课堂教学中的应用，可以充分激发小学生的学习兴趣，充分体现小学生的学习主体性，让小学生积极参与课堂教学活动，提高小学信息技术的高效课堂。

 

1、有助于培养学生的自学能力

 

随着新课程改革的提出，教师在采用微课程教学方法时，必须重点评价课堂教学结果，设计课程结构，指导学习过程，对小学生的要求更多地是完成学习任务。利用微课程教学，学生有自主选择的权利。自由选择的方式不仅可以帮助学生实时有效地了解他们对知识点的掌握情况，而且还可以提高他们的自学能力。如果学生发现他们的知识点不够牢固，他们可以使用视频反复学习，直到他们完全掌握知识点。微课程具有较强的学习自主性和有针对性的特点。教师在使用微课程进行教学时，应充分发挥微课程的特点，为学生自主学习提供良好的平台，促进学生的自主学习在短期内取得良好的效果。

 

例如，教师在引导学生学习“文档编辑与修改”时，首先为学生提供教学视频，主要演示如何编辑段落、字体等方面，学生观看相应的微课视频可以独立学习，在计算机上操作文档，充分利用知识，完成相应的操作内容和任务，在此过程中，微课相当于学生的“小老师”。此外，教师在制定相应的学习任务时，需要遵循一定的规则，从简单到困难，符合学生的信息技术操作水平，避免因难度过大而挫伤学生的学习热情。通过给学生分阶段的学习任务，不断调动学生对信息技术课程的持久学习热情。

 

2、有助于减轻教师重复教学的压力

 

目前，我国大多数小学的信息技术教师很少，因此他们承受着重复教学的巨大压力。利用微课可以减轻教师的教学压力，节省更多的时间和精力，设计微课程，评价和评价学生的学习和自己的教学过程，逐步取得教学成果。

 

例如，在引导学生使用相关软件绘制图片时，许多学生可以快速理解和记住软件的操作步骤，但有些学生通过微课学习，很难完全掌握相关操作，然后教师可以帮助他们多次学习微课。如果学生仍然很难学习微课的内容，那么教师可以为这些学生制作一个相对简单的微课视频，全面、完整地再现具体的操作内容，以确保他们也能有效地掌握微课的学习内容。学生可以使用微课视频反复学习，相当于教师一对一的指导和帮助，可以有效地提高学生的学习效果。

 

3、在短时间内掌握准确的内容

 

小学生心理不成熟，课堂教学难以集中精力。对于有经验的教师，需要根据课堂教学内容的难度，有意识地控制微课时间。通常，微课时间应控制在5～10分钟内，如果只讲解鼠标键盘等内容，由于内容相对简单，只需将微课程的时间控制在5分钟以内。对于一些绘画、打字等课程的教学，由于内容复杂，微课程的时间需要延长到10分钟左右。还有一些特别复杂的知识点。此时，需要划分知识点结构，以每个小知识点为内容，逐一录制成微课，帮助学生更好地理解和掌握课堂教学内容。