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就小学语文阅读教学本身而言，在发展过程中应尽可能多样化。传统教育手段虽然应用时间长，但不能很好地满足当代教育的需要。相反，它们相互违背，不利于未来的长远进步，也阻碍了国家人才的培养。因此，按照有效性原则实施小学语文阅读教学是非常必要的。

 

1、小学语文阅读教学有效性的意义

 

(一)提高语文课程教学效率

 

在我国现代教育工作中，我们非常重视教育质量。即使有小问题，也很容易在社会上引起特别大的波澜。因此，按照有效的方法实施小学语文阅读教学后，可以在很大程度上提高语文课程的教学效率，减少固有的不足和不足。首先，小学语文阅读教学的目的是为了更好地开阔学生的视野。然而，在传统教育中，许多教师从自己的角度出发，不给学生更有针对性的指导，使学生过于服从自己的想法，直接导致教学偏差。按照有效性模式实施后，学生将以教学为主导，阅读内容和阅读方法将发生很大变化，提高语文课程的教学效率，使学生在个人能力和成就上取得持续进步。其次，有效教学推广后，师生互动表现增加。双方可以在求同存异的基础上，相互尊重意见，实现共同进步的目标。因此，有效性教学将成为小学语文阅读教学的主导内容，并将继续深入研究。

 

（2）提高学生的审美标准，满足情感需求

 

在小学语文阅读教学过程中，要在综合层面努力提高学生素质，为今后的发展做出更大的贡献。本文认为，有效教学模式的应用可以更好地提高学生的审美标准，不断满足情感需求。比如在人民教育版的小学语文教材中，学习“火云”一课，可以让小学生更好地感受大自然的魅力，积极观察和记录，在课堂上分享自己的感受和内心的共鸣。得到老师和同学的认可后，他们会更加努力地学习，学生之间的讨论也会更加深入。在阅读教学过程中，更多的是让学生按照开放的模式锻炼自己，扩大自己，不断积累更多的材料，为学习其他汉语知识模块提供更多的参考和指导。值得注意的是，在满足学生情感需求的过程中，要高度重视学生的心理、言语和行为变化，避免小学生的极端思维和行为，正确引导和干预他们的思想，从而彻底落实有效教学。

 

二、小学语文阅读教学有效性战略

 

（1）制定合理的教学目标

 

有效教学是国家高度重视的内容，在许多方面都能发挥特别积极的作用。为了在未来的教育工作中取得更好的进展，我们应该积极制定合理的教学目标，帮助小学生在阅读和学习中取得阶段性的进步。例如，在人民教育版小学语文教材中，桂林景观课的学习应提前安排学生的学习任务，让学生收集一些描述桂林景观的句子，或者对景观画面有深刻的理解，收集相关材料，然后在课堂上积极分享。在课堂教学中，要努力让学生对文章有透彻的理解，有情感地朗读，促进文章在脑海中不知不觉的记忆。在课后拓展的层面上，学生可以抄写优美的句子，也可以背诵相应的段落。要让学生在阅读和学习上达到可持续的特点，并不是简单地在课堂上努力。可见，制定合理的教学目标对小学语文阅读教学有很大的积极作用，需要在今后的教育工作中高度重视。

 

（2）加强情境教学

 

在有效的小学语文阅读教学过程中，情境教学是一个非常重要的组成部分，其影响也非常突出。在情境教学的过程中，我们可以充分整合多媒体技术来完成。例如，将多媒体投影技术与网络技术相结合，播放一些动态视频，或将不同的图片进行比较，使学生在学习汉语知识的过程中能够结合真实的图片进行想象和理解，并在讨论各种问题时取得更好的效果。情境教学是小学语文阅读教学不可缺少的一部分，但应用频率不能过度提高，容易对学生造成审美疲劳，后续学习动机不足。

 

三、总结

 

本文讨论了小学汉语阅读教学的有效性。在现代教育工作中，必须实施有效教学，使学生充分理解、记忆和应用汉语知识。今后，我们需要进一步扩大阅读教学的研究，不断完善多层次的教育体系，更好地提高学生的个人素质。