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重视情感教育不仅可以提高课堂学习效率，而且对学生能力和素质的培养也非常有益。善于在小学语文教学中运用情感教育，不仅是对语文教学工作的更高层次要求，也是当前素质教育的需要。列宁说：“没有人的感情，也没有人能追求真理。”在教学中，学生内在的情感因素是学习快乐、勤奋、创造性的动力。因此，语文作为一门基础学科，必须重视情感教育。

 

扩大阅读量，升华情感

 

语文学习对学生的发展有着至关重要的影响。它能培养学生的审美情感，提高他们的表达理解能力，陶冶学生的文学素养，塑造人格魅力。在目前的小学语文教学中，教学内容也比较复杂，包括基础知识教学、阅读教学、写作教学、古诗词教学等。其中，近年来阅读教学在语文教学中的地位越来越重要，表现为我国各类考试成绩居高不下。最重要的是，学生可以通过阅读文章来陶冶情感和价值观，促进学生的全面发展。有鉴于此，一线语文教师要不断创新教学思维，完善教学理念，适当拓展阅读材料，促进学生情感发展。小学生在阅读时，在材料的选择上是开放的，但也必须在一定的范围内。小学语文阅读不局限于教材，也不能完全脱离“语文”。因此，这里的开放性也有一定程度。适当拓展阅读材料，不仅可以开阔学生的视野，还可以让学生熟悉多形式、多题材的文章，促进学生情感的发展。在进行语文阅读时，教师可以进行语文阅读Y根据学生的基本情况，为学生安排一定的独立阅读任务。例如，中国传统文化历史悠久，优秀的传统思想对学生的发展有着至关重要的影响。为此，教师可以让学生阅读一些文言文文章，如《论语》、《孟子》等。对于现代文章，情感教育的材料很多，如《鲁迅全集》、《朱自清全集》等。对于小说等艺术文章，可以阅读《水浒传》、《西游记》、《战争与和平》、《童年》等国内外名称。在阅读这些名著时，要引导学生做一个有心人，尽量在阅读后写一些阅读感受或阅读笔记，让学生有感情，促进学生情感的发展。