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小学语文作业实施策略

 

  1.创新作业形式，培养学生的作业兴趣

 

对于小学生来说，一种有趣的作业形式往往能激发他们的学习热情。然而，目前的小学语文作业形式往往是机械复制和背诵。这种作业形式太枯燥，学生很难提到对作业的热情和兴趣，更不用说巩固知识点了。很多学生做作业是为了完成作业，如何改变这种现象需要教师在作业形式上进行创新。

 

作者认为，我们应该从阅读、阅读和写作相结合的设计开始。传统的家庭作业形式只是背诵和写作的结合。新的家庭作业形式教师可以让学生观看一些具有教育意义的电影或电视节目，让学生写一个简单的观察感。这种形式的家庭作业不仅可以调动学生的阅读和写作能力，而且可以培养学生的理解能力和主观评价事物的能力。这种家庭作业形式很有趣，家庭作业展示了学生的综合能力。阅读、阅读和写作的结合可以给学生更多的发挥空间。以阅读和写作为辅助的家庭作业形式对学生来说非常新颖，增加了家庭作业的兴趣。

 

2.创新作业内容，培养自主学习能力

 

传统的家庭作业内容很无聊，学生在做家庭作业时非常机械，对家庭作业不感兴趣。创新家庭作业的内容可以培养学生对家庭作业的兴趣，提高学生的汉语素养，提高学生的独立学习能力。根据我的教学经验，提出以下建议：

 

首先，独立选择各种家庭作业。许多教育研究表明，学生在接受知识和理解事物方面存在差异。作为教师，我们必须尊重学生的差异。传统的家庭作业内容是“一刀切”的，同样的家庭作业内容并不适合所有的学生。此时，教师可以根据学生的不同接受和学习情况安排家庭作业，进行分层教育。这要求教师为学生提供家庭作业，家庭作业内容应多样化。

 

其次，创造性的家庭作业设计。这种家庭作业形式更加开放，例如，在学习了一篇文章后，鼓励学生发挥想象力，为文章人物添加一些心理描述或语言对话，并通过课堂表演来展示家庭作业。学生对文章的把握将更加深入，同时使课堂气氛活跃。实践证明，在活跃的氛围中学习，学生的学习效率将大大提高。新的课程改革要求每个学生在学习过程中发挥自己的个性。小学中文作业的创造性内容将大大提高学生的自我发挥能力，发展学生的创造性思维。

 

第三，自主备课作业的选择。在学习一篇文章之前，老师可以让学生对文章进行分析和总结。交换教师和学生的角色，让学生通过自己的理解全面把握课文现有的全局。在课堂上，老师邀请学生加深他们对知识点的印象。这种作业内容比较全面，学生在备课前需要查阅各种材料。在这个咨询过程中，学生的思维能力得到了很好的发挥。

 

3.结束语

 

新课程改革要求学生在学习过程中有一定的创新意识和灵活的知识应用，因此，小学语文教师在课外作业设计中，通过优化作业设计，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，使学生能够灵活地进入现实生活，引导学生有自主创新意识。