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一、激发学生的学习兴趣

 

小学生对新事物非常感兴趣，计算机是最喜欢的，当前的信息技术课堂教学方法是传统的教学方法，不仅大大抑制了学生的学习热情和热情，而且影响了学生的自我操作学习过程，因为信息技术课程需要学习者进行大量的计算机操作，并通过计算机将相关知识应用到具体操作中。计算机操作与相关理论知识学习是一种相互促进的关系。因此，教师应积极利用微课程，充分激发学生的学习热情。为此，教师在设计具体知识点的微课程时，应充分考虑学生的心理特点，结合微课程制作的客观规律，为学生制定教学方法和教学内容。

 

例如，教师在引导学生理解汉字时，可以利用微课向学生展示不断变化的汉字字体，通过直观的视觉刺激充分吸引学生的注意力，激发学生的强烈兴趣。在此基础上，教师可以引导学生学习汉字处理的一些基本方法和知识，可以事半功倍。为了满足小学生对事物的好奇心，教师可以通过刺激色彩、声音等感官内容来激发学生的学习热情，开展教学活动，往往能获得良好的教学效果。

 

二、鼓励学生扩大学习范围

 

信息时代的到来为人们提供了大量的信息资源，也成为教学中的主要信息平台。应用信息技术的学生可以不断将要学习的知识扩展到自主学习的范围。教师还可以引导学生从互联网上下载相关的微课视频作为自主学习的内容，让学生在学习知识的基础上，通过学习微课扩展信息技术知识。当然，这个过程需要老师的指导，学生遇到难以理解的地方可以咨询相关老师。网上微课视频丰富，学生可以在老师的指导下选择相关内容进行学习。教师要结合具体的教学实际和微课教学的客观规律，不断提高微课教学水平，有效扩大学习知识范围，为学生学习知识打下基础。

 

三、结束语

 

微课的主要优点是能生动地向学生展示知识。微课内容少，时间短，但教学效果好。它可以丰富学生的课堂生活，将微课应用于小学信息技术教学，可以有效提高课堂教学效率。因此，只有科学合理地在小学信息技术课堂教学中使用微课，才能真正发挥微课的作用，更好地将学生的注意力集中在课堂上，从而提高小学信息技术课堂教学的效率和质量。