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小学语文教学中学生阅读能力的培养路径

 

（1）激发学生的阅读兴趣

 

兴趣是学习最好的老师，在小学阶段，学生对学习没有意识的理解。因此，教师应根据学生的心理特点采取一些有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。教师可以设置有趣的问题，激发学生思考，在阅读文章的过程中找到答案，使学生有效、有目的地阅读。教师还可以通过设置有趣的场景来引导学生进入。教师可以在虚拟场景中为学生设置虚拟角色，让学生充分感受文章的氛围，亲身体验文章中的情感，进一步理解文本。随着社会的发展，教师也可以充分利用信息技术和多媒体技术，具体表达抽象的文本内容，符合小学生的理解形式，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

 

（2）培养良好的阅读方法

 

良好的阅读习惯是提高阅读能力的必要因素。教师可以引导学生培养预习、积累材料和复习的阅读习惯。学生应该坚持每天阅读，并写下好的句子和单词。教师还应注意引导学生在课前预览阅读文本。对于不懂的地方，他们可以查询参考书或老师，不要盲目阅读。除了理解文章，他们还应该积累和理解文章的语法和句子用法。在课堂上，学生应该注意听他们不理解的地方，对于老师的解释，他们不注意记住的地方，在复习中应该注意。

 

（3）加强阅读句子的练习

 

单词组成句子，句子组成段落，段落连接成文本。能够理解文章中的单词和Z句子，那么阅读一篇文章并不难。因此，学生应充分积累和理解单词和句子，教师还应指导学生准确使用单词和句子，表达自己的真实情感。在阅读时，教师应该让学生反复阅读课文，因为代表性的句子和单词，但也需要学生熟练掌握。在此基础上，学生可以充分理解文章所表达的真实情感，并有能力表达自己的情感。

 

(4)引导学生续写课文

 

培养学生阅读能力的目的是让学生有良好的表达能力。因此，教师可以用一些最简单、最有效的方式来锻炼学生的表达能力。讲解完文章后，老师可以让学生根据自己对课文的理解，充分发挥想象力，继续写文章。在这个过程中，老师不应该干涉太多，也不应该要求学生写什么，也不应该写什么。如果学生有疑问，可以问老师。作品完成后，老师可以选择几篇优秀的文章在课堂上一起欣赏，让学生在续写文章时分享自己的想法，为什么这么想，最后想启发什么，既锻炼了学生的表达能力，又锻炼了学生的思维创新能力。

 

（5）加强学生课外阅读

 

课堂时间非常有限，很难在短时间内有效提高学生的阅读能力。因此，教师应积极鼓励学生进行课外阅读，并坚持下去。由于小学生的理解能力有限，不要求小学生课外阅读太困难，可以是课堂阅读文本的延伸，帮助学生丰富和深化阅读能力。教师可以根据学生的理解特点，向学生推荐一些相对简单的，但也可以弥补课堂文章的不足。通过阅读优秀的课外文章，不仅可以拓宽学生的视野，而且可以培养学生的创新思维意识。但现在的书非常复杂，教师应该教学生仔细区分好书，阅读一些意识形态、艺术、困难的文章，可以是寓言、名人传记等。