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叙事文学作品主要通过时间、地点、人物、原因、过程、结果等因素作为载体，生动具体的现实主义作为描述事物的功能，与其他写作风格不同，叙事文学作品更抽象，注重反映客观世界的虚拟事物作为主题内容，现阶段小学语文教科书大多是叙事文章，由于小学生抽象理解能力有限，如何创新教学方法，提高小学语文叙事作品的阅读教学效果，成为教学的重点。科学的阅读教学方法可以有效地提高小学生的阅读理解和写作能力，也可以提高文学作品的审美和欣赏文学素养。

 

1、教师在课堂教学中要因材施教，构建多元化的课堂模式

 

结合阅读教学的现状，叙事作品在小学语文教材中的比例较大，小学生的抽象理解能力有限，传统的阅读教学课堂模式单一。教师根据文章的不同风格进行教学，树立正确的风格意识，理解文本，明确教学方法和目标；通过创新的教学方法，优化语文教学模式；根据科学规律的教学策略和过程，通过渗透阅读方法提高学生的阅读欣赏水平；构建多模式的教学课堂，营造场景和氛围，提高语文课堂阅读教学效率，有助于提高教学质量。

 

二是通过多媒体教学提高叙事作品的阅读兴趣

 

现代多媒体教学可以通过静态制动充分激发学生对语文叙事作品的阅读兴趣，从视觉到感官的多渠道体验，进而激发小学生的阅读和学习意识，提高学习成绩，最大限度地发挥多媒体教学的优势。兴趣是学生学习的最佳教师，可以促进学生的积极思考和学习。教师可以利用多媒体教学直观地引入形象，用虚拟音乐让学生身临其境。同时，教师可以通过问题进一步吸引学生的探究心理。情景引入可以直观地提高阅读的抽象性，使学生的思维进入情景，与叙事作品中的形象情感融合产生共鸣，达到语文阅读教学的效果。只有这样，教学才能真正成为学生的内在需求，达到理解课文、培养能力、升华情感的目的。提高叙事作品的阅读教学效果，适当运用多媒体教学，才能有效激发学生的阅读学习主动性，增加学习兴趣，提高良好的教学效果。