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作为一名语文教师，我们都知道学习习惯的质量直接关系到学生的学习效果，也就是说，学生养成良好的学习习惯对成功完成小学的学习任务起着非常重要的作用。小学生在小学学习阶段应该养成哪些好习惯？本文讨论如下。

 

1、养成课前预习的习惯，形成自主学习的能力

 

小学生语文学习的课前预习是没有老师指导的学习活动，是学生独立性强的学习过程。同时，小学语文教材内容丰富多彩，语言生动，情感丰富。学生的自主学习体现了学生的主动性、自觉性和较强的独立学习能力。课前预习对学生的学习也很有好处。预习中遇到的问题可以直接在课堂上与老师讨论交流，及时得到答案。学生主动预习也改变了传统的语文教学模式，改变了语文老师在课堂上“唱独角戏”的现状。学生有意识地课前预习，在一定程度上掌握了文本。老师讲解文本时，学生接受得更快，学习效果更好。养成良好的自主预习习惯对提高学生的学习能力具有重要意义。

 

二、课堂教学是培养学生语文学习习惯的主要渠道，要着力落实

 

《小学语文课程标准》要求，要全面提高学生的语文学习能力，必须从听、说、读、写等方面培养学生。在小学生语文学习活动中，要从养成听、说、读、写的习惯入手，严格训练，注重落实，逐步形成语文学习能力。

 

1.养成学生善于倾听、善于交流的习惯。善于倾听是一种重要的学习习惯。小学语文不同段落，要求不同。小学低年级注重培养学生“喜欢听”的习惯，中年级注重培养学生“学会听”的习惯，高年级要求学生“理解和表达”。在语文学习活动中，要训练学生集中精力听别人说话，要有耐心，努力理解别人说话的意思，能够转述别人的意思，参与讨论，表达自己的观点。善于倾听和交流是紧密相连的。在小学语文学习活动中，学生的“口语交际”训练也贯穿于小学语文学习的全过程。在沟通活动中，要能够倾听和表达，要求学生初步学会文明地进行人际交往和社会交往，培养与他人的合作精神。小学的“口语交际”能力大致包括：良好的语言能力、语言组合能力、得体的表达能力等。培养良好的沟通习惯，也是小学语文学习的重要培养目标。

 

2.养成学生乐于阅读、善于阅读的习惯。在小学语文学习活动中，教师要激发和培养学生的阅读兴趣，使阅读成为学生的习惯，这将给学生的终身学习带来非常有益的帮助。为了激发学生的阅读兴趣，教师应该真正给学生足够的阅读时间，让学生在浏览、略读、精读和阅读中体验阅读的乐趣，让学生在阅读中欣赏著名的句子和精彩的段落，在美国的句子中受到影响，感受快乐，激发阅读兴趣，体验阅读的乐趣。让教科书成为学生的好伙伴。

 

在阅读教学活动中，要教会学生阅读方法，让学生学会阅读，提高阅读效果，养成学生善于阅读的习惯。具体表现在几个方面：a、善于朗读背诵的习惯。对于经典课文、精彩段落、优美古诗词，学生要达到熟读成诵的程度。不仅能增加学生的知识积累，激发学生的阅读兴趣，还能提高学生的语文素养。更有利于增强学生的记忆能力，可以规范学生的口头表达。b、使用工具书的习惯。参考书是不说话的老师，老师要引导学生充分利用参考书，解决学习中遇到的障碍。在语文阅读教学活动中，如果学生遇到不熟悉、困难的单词，老师不应急于给出答案，鼓励学生自己查阅参考书，解决问题。逐步形成学生自主解决学习困难的习惯。c、在阅读过程中要养成勾画圈点的习惯。徐特立先生曾说：“不动笔墨不读书”。在阅读过程中，勤于写作，能有效地集中学生的注意力，有利于学生深入思考。在语文学习活动中，学生可以掌握课文的关键词、句子和段落，也可以在课文中注意自己的思想、感受和意见。从本质上讲，语文阅读的过程实际上是学生与文本之间的亲密交流过程。d、养成独立思考、大胆发言的习惯。独立思考是学生学习活动中优秀品质的表现。在语文学习活动中，学生通过阅读、产品、分析等过程形成自己的独立见解，对于最终形成独立人格具有重要意义。在语文学习活动中，要鼓励学生大胆表达自己的学习感受、见解和经历。通过与老师和同学的交流，学生要增强自信心，发现学习中的不足，及时纠正。对于内向的学生，教师应该给予他们更多的关注，提供更多的发言机会，促进他们善于沟通习惯的形成。e、培养学生质疑问题的习惯，促进创新能力的形成。在小学语文活动中，教师要鼓励学生敢于质疑课本和教师。让学生提高学习兴趣，开放独立学习、独立思考的学习习惯，引导学生积极参与合作学习，培养学生的合作意识。f、养成良好的写作习惯。写作习惯是学生综合能力的表现，包括善于观察、积累材料、组织材料、运用表现手法等。此外，良好的写作习惯也是学生重要的语文学习习惯。良好的写作习惯应包括：认真的写作态度、正确的写作方法、写作姿势、卷面美观等方面。写作是语文学习的基本功，对提高学生的文化素养起着非常重要的作用，也是语文教师培养学生的习惯。