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一、音乐审美教育与人学

 

音乐审美教育是音乐审美与教育的结合。从广义上讲，任何以音乐为手段，从审美角度净化人们精神、提升人格的实践活动，都可以称为音乐审美教育。通常指音乐审美教育和音乐形式审美。音乐审美教育具有主情性和非功利性。通过个人情感体验，可以影响和启发他们，从而构建完善的审美心理结构和高尚的人格品质。

 

人类学是一种关于人类生存状态、生命意义和价值追求的哲学。通过帮助人们建立自我意识、自我反思和自我完善。哲学通过音乐的审美、艺术和教育来引导和引导人们探索智慧，寻求理想。音乐是人类创造的活动。它以人类的生命为出发点，通过生命灵魂的声音触动人们的内心，充分体验和感受音乐中的人性和生命关怀，展现生命的本质和状态，也是音乐审美教育中人类学习意义的体现。

 

二、音乐审美教育的人学内涵

 

人类的意识是对物质世界的反映。在理解和改变物质世界的过程中，意识和认知也在不断发展和提高，精神境界也在不断升华。物质世界的复杂多样性和运动变化极大地激活了人们的创造力和想象力。在发展和享受物质世界的同时，人类也在不断寻求精神支持和精神愉悦。音乐是人类为满足自身精神需求而创造的艺术活动，是人们精神境界的享受。音乐的存在没有具体的规定，但所有的音乐语言都表现为声音造型。音乐是人们思想情感和内心世界的表达。通过精彩的音乐作品，人们进行精神交流和情感对话。音乐的内涵是人们内心深处情感的艺术表达，是人们精神世界的先进表现形式。这是人们伟大的创造和精神追求。

 

音乐的人性内涵决定了音乐的审美本质，即音乐创作、表演和欣赏的每一个环节都不能与人类因素分离，没有人类的存在和精神因素，音乐就没有价值和欣赏。它独特的魅力是对人类情感的诠释，是对人们精神境界的追求和理想，反映了人们精神世界的生活状态。音乐以其美妙的声音和独特的艺术理念，触动人们内心深处的情感，使其得到灵感、感动和美丽的感觉。在音乐审美教育活动中，人学教育是必不可少的，是音乐的基本要求，也是音乐的本质体现。音乐通过其独特的艺术形式，用其语言进行叙事和表达，作用于人们的听觉，到达人们的内心和精神境界，诉诸精神世界的精神情感。音乐的出发点和立足点是人文关怀。从人的感受角度出发，表达和解释情感，使人获得精神满足，充分体现人的创造力和自我关怀。音乐审美教育必须注重人类学习的内容。没有人类学习的音乐是没有价值和意义的，没有办法欣赏和审美，这表明了人类学习在音乐审美教育活动中的重要性。