流行音乐对中国中学音乐教育的影响
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新时期的生产力和科技发展丰富了人们的精神生活，也引发了一些文化危机。流行文化下的流行音乐也对中国的中学音乐教育产生了一定的影响。在此前提下，分析了流行音乐对中国中学音乐教育的影响。
流行音乐对中国中学音乐教育的影响
年轻人是流行文化的主体，也是流行音乐的主力军。中学生正处于发展阶段，中学生的世界观尚未形成，容易受到外界的影响。流行音乐对中学生的影响不容小觑，对中学音乐教育的顺利发展产生了一定的影响。
新时期流行音乐的发展成功开始于20世纪70年代末，流行音乐或不受音乐教育家的重视，可以说轻视流行音乐的作用，流行音乐的发展，作为不可缺少的调味品进入了中国人民的日常生活，公共审美文化深受其影响，中学音乐教育也深受其影响。新时期流行音乐对中国中学音乐教育的影响涉及许多领域。改变了中学音乐教育法规的建设，涉及学生的审美教育，教育部门发布了相关文献，规定了音乐教育的课时，但有些学校不重视学生的审美教育，音乐无用，音乐教育薄弱，学生的文化需求无法满足，流行音乐在教育中不受重视。
流行音乐之所以流行，是因为它反映了公众的文化需求。音乐的美不在于一定的创作规则，而在于曲词的美。歌曲能反映声音，音乐的真实性不同于古典音乐和民族音乐。它是在特定的社会背景下产生的，具有鲜明的时代特色。中学生非常喜欢新奇别致的东西，喜欢表达自己。然而，中学传统的音乐教育过于僵化，教学内容单一，自然引起中学的轻视。其实，流行音乐是中学音乐教育的重要素材，一些流行音乐作品其实有一定的音乐水平，艺术文学价值不低于传统音乐，具有很强的可听性。教师可以在课堂上适当选择一些艺术文学性好、深受学生喜爱的音乐作品。然而，流行音乐本身的局限性也引起了音乐教育工作者的轻视。流行音乐水平的参差不齐，会导致教师在课堂上打击学生对流行音乐的热爱。这一举动会引起学生对音乐课的反感，严重影响中学音乐教育的健康发展，严重打击学生的美育。