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一、国际经贸专业教育与就业岗位关联情况调查分析

 

根据上述讨论，安徽财经大学国际经贸专业毕业生进入外贸公司、政府商务局或经贸部门，从事外贸跟单员、外贸推销员、报关员、文件人员、行政管理等工作，是国际经贸专业的基本就业岗位；进入银行、证券公司、会计师事务所等企业，政府部门从事信贷业务、证券投资业务、期货业务、金融会计业务、市场营销、英语翻译、电子商务、贸易流通等工作，属于部分相应就业岗位，进入教育行业、非营利性行业、农业、政府非商务经贸部门从事教育管理培训、行政管理、农业生产开发、文本综合管理等工作，属于完全不相应的就业岗位。

 

为便于调查分析，选取2012年、2013年安徽财经大学国际经贸专业毕业生作为调查分析对象。2012年安徽财经大学国际经贸专业毕业生6个班，共265人，其中外贸公司、政府商务局或经贸部门、外贸跟单员、外贸推销员、报关员、文件工作者、行政管理毕业生63人，进入银行、证券公司、会计师事务所等各类企业，从事信贷业务、证券投资业务、期货业务、金融会计事务、市场营销、英语翻译、电子商务、贸易流通等工作的毕业生165人，进入教育、非营利性产业、农业、政府非商务经贸部门从事教育管理培训、行政管理、农业生产开发、文本综合管理等工作的毕业生9人；还有28人攻读硕士学位。2013年国际经贸专业毕业生7个班，共316人，其中外贸公司、政府商务局或经贸部门、外贸跟单员、外贸推销员、报关员、文件、行政管理等90人；进入银行、证券公司、会计师事务所等企业，从事信贷业务、证券投资业务、期货业务、金融会计、市场营销、英语翻译、电子商务、贸易流通等工作的毕业生164人，从事教育管理培训、行政管理、农业生产开发、文本综合管理等工作的毕业生11人。还有51人攻读硕士研究生。通过以上调查统计，可以清楚地看到，真正进入外贸公司、政府商务局或经贸部门、外贸跟单员、外贸推销员、报关员、证书、行政管理毕业生远少于银行、证券公司、会计师事务所等企业，政府部门从事信贷业务、证券投资业务、期货业务、金融会计业务、市场营销、英语翻译、电子商务、贸易流通等毕业生。因此，可以说，安徽财经大学国际经贸专业教育需要进行一定的调整和完善，以进一步适应这种就业形势。

 

二、对策建议

 

通过对安徽财经大学国际经贸专业教育与就业相关性的调查分析，发现当前国际经贸专业教育需要进行一定的调整和完善，提出以下对策和建议：

 

1、调整培训目标。正如前面所述，国际经贸专业旨在培养能够从事经贸业务、行政管理、调研策划等工作的复合型、外向型、应用型高级专业人才。在涉外经贸部门、外资企业和政府机构，但从对安徽财经大学国际经贸专业教育与就业相关性的调查分析来看，这一培养目标显然需要调整。在培养能够从事经贸业务、行政管理、调研策划等工作的复合型、外向型、应用型高级专业人才的同时，还应培养思想品德优良、经济、金融、物流、证券、营销等理论知识广泛的人文社会科学，能够利用计算机和网络从事日常工作和涉外工作，具有良好的沟通、适应性、协调性、创新性和创业能力。

 

2、完善课程设置。国际经贸课程应与社会发展需要紧密结合，根据社会发展变化完善课程设置。既要巩固学生的理论基础，又要增强学生解决问题的实际操作和分析能力。增加金融投资、物流管理、市场营销、项目管理、行政管理、人力资源管理、劳动法、管理心理学等能够拓宽理论知识、更好地适应社会需求的课程。通过经济学、金融学、管理学、人文学科知识的综合培养，为国际经贸毕业生提供了广阔的学科理论基础。

 

3、加强实践培训和考核方法改革。学生在课堂上学到的主要是理论知识，很少有实践培训，导致大多数学生缺乏分析和解决问题的能力。这不适合培养综合能力强的培养目标。因此，在提高理论素质培训的同时，要加强实践培训，改革考核方法，将实践培训纳入考核内容，加强理论联系实际，巩固实践中的理论学习。

 

4、加快人才培养的国际化进程。经济全球化和高等教育国际化是当今世界经济教育的主要趋势和特点，中国也不例外。特别是中国加入世贸组织后，对外贸易和国际交流与合作更加频繁和深入。这就要求我们能够打破传统的教育理念，从国际化的角度加强与海外高校的多维度、多形式的交流与合作，培养具有国际视野、国际知识和理念、较强的创新意识和能力、能够参与国际竞争的国际经贸专业毕业生。