开展大学生命教育效果评价
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依托学生专题研讨会，开展大学生命教育效果评价
1. 以生命教育为主题的学生专题研讨会有助于全面提高学生的综合素质
目前，我国许多高职院校学生实行2+1教学模式，即大学生前两年为在校学习阶段，第三年为离校实习阶段。为了使大学生的生命教育与学院的教学工作相结合，将生命教育充分渗透到学生的日常生活中，根据学生的心理发展特点，在两年的学校生活中分阶段、有针对性地开展全体员工的生命教育。在整个研讨会上，提高了学生收集和处理信息、表达和交流、合作和协调、运用多媒体技术和探索创新的能力；同时，在自学、教师指导、小组沟通和评委教师启发的过程中，帮助学生正确认识自己，建立和谐的人际关系，提高面对挫折的能力，引导学生了解生活，尊重生活，树立正确的人生观。
2. 以生命教育为主题的学生研讨会创新了大学生命教育的方式和模式
生命教育是在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。它不仅是一切教育的前提，也是对教育的最高追求。唐山职业技术学院借鉴学生专题研讨会的优势，将大学生生活教育与学生专题研讨会有机结合。一方面，专题研讨会的教育形式体现了以学生为本的教育观点，充分发挥了学生的主动性，创新了学生生活教育的新途径。另一方面，根据学生身心发展的特点，将自我认知、人际关系、挫折应对、感恩培养等心理健康内容融入生活教育，丰富大学生生活教育的内容。此外，生命教育专题讨论分阶段、分步进行，不仅实现全生命教育，而且实现大学生全过程教育，积极探索生命教育新模式，生命教育“人”、“人与人”、“人与社会”的内容渗透到学生的日常生活中，引导学生不仅注重生活，而且注重生存能力的培养和生活价值的提高。
通过为期两年的以生命教育为主题的专题研讨会，我院从学院领导到基层学生管理人员，充分认识到专题研讨会是开展生命教育的重要途径和有效途径，是提高学生管理水平的重要手段。活动中，为落实生命教育，加强专题研讨会监督，及时纠正片面追求效果导致专题研讨会文字过于华丽的问题，避免专题研讨会流于形式。总之，生命教育的目标是教育大学生珍惜生命，实现生命价值。作为大学生生命教育的承担者，高校必须努力为生命教育的实施创造条件。