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小学教师道德培养的有效策略

 

(1)提高师智师能

 

作为一名教师，他必须有深刻的知识，不断更新自己的知识体系，积极引进先进的教学方法和教学手段，将教育的科学性和艺术性结合起来，以更丰富的形式向学生展示教学内容，激发学生的兴趣。例如，小学教师应加强自我教育，积极参与相应的教学交流活动，不断提高能力和专业素质，摒弃传统的教学理念和教学方法，通过故事教学、问题教学、情境教学等多样化方式开展教学活动，提高教学技能，在教学过程中升华师德。

 

（2）保持教师形象

 

在现代素质教育中，强调言传身教，言传身教比言传身教更重要。因此，小学教师要自觉维护自己的形象，做到“以身作则”，坚持以身作则，做到自尊、自警、自励、自强，确保言行一致，避免言行不一的现象。在严格要求学生的同时，也要严格要求自己，从言行上为学生树立榜样。正如中国西汉文学家杨雄所说：务学胜于求师。教师和人类模范也是如此。比如，教师要严格要求自己，主动拒绝吃喝送礼。有些人可能认为，家长请老师吃饭或节假日送礼是尊师重教的体现，但事实上，一旦先例打开，教师本身就会失去立场，最终陷得越深，导致师德缺失。因此，拒绝家长的邀请和送礼是教师维护自身形象的一种方式，既能保持自身尊严，又能树立家长和学生的威信。

 

（3）加强爱心的培养

 

教师的职业是平凡而琐碎的。与许多其他职业相比，教师的工作环境很差，工资也很差。因此，要培养教师道德，必须首先加强爱心教育，即提高“教师爱心”。在某种程度上，热爱学生就是热爱自己的事业。在实际的教育教学工作中，要真正保持对学生的热爱并不容易，所以林崇德教授曾经说过：“爱孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！”“老师对学生的爱是真正意义上的无私，无论回报，无论结果如何，这样的爱无疑是神圣的。如果教师能在教学中始终保持对学生的爱，必然会使学生“亲自教师”，然后“相信”，促进教学质量和教学水平的提高。例如，小学生自然活跃，思维活跃，可能在课堂上交谈或玩耍，对于这种情况，教师应保持足够的耐心，尊重孩子的天性，采取丰富多彩的教学手段，促进学生的个性发展，使学生能够在轻松快乐的环境中健康成长。

 

(四)注意因材施教

 

?在模式下，填鸭式教学不仅限制了学生个性的发展，而且无法取得显著的教学效果。因此，在新环境下，教师应尊重学生的个体差异，注重因材施教，因人施教，最终实现无类教学。这不仅体现了素质教育的要求和教师自身的敬业精神，也体现了教师道德的体现。在素质教育的背景下，教学工作的最终目的是让每个学生都能从教学中受益，提高学生的综合素质。在这方面，小学教师必须根据学生的基本差异和理解能力，通过“量身定制”的方式开展教育教学工作，不必局限于具体的教学模式，使所有学生都能得到提高。例如，在小学数学教学中，可以采用分层教学的方法，为不同层次的学生设定不同的学习目标，平等对待所有学生，不能盲目关注优秀学生，忽视差生，这也是师德的直观体现。

 

（五）完善规章制度

 

加强教师道德培训不仅需要教师的努力，还需要学校的支持，建立教师道德的长期机制，通过标准化管理确保实际效果。例如，应设置相应的监督热线，接受家长和社会对教师道德问题的反馈，及时处理，建立教师道德档案，记录教师道德建设，作为奖惩的重要依据[3]。