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1.结合教材教学内容

 

任何教学都需要以教材为基础，小学语文作文教学也是如此。教师要掌握语文教材内容，灵活运用教材内容，结合教材知识选择合适的微课资源。在小学生的作文中，除了生活经历外，材料的另一个重要来源是语文教材。教材是由经验丰富、对小学生习惯和能力有深入了解的教师编写的，经权威机构认证、许可方出版并应用于小学教学的书籍。教师要善于利用教材知识选择微课资源作为小学生的教材。例如，在学习绿色爬山虎时，教师选择的视频应该让小学生了解爬山虎的属性和生长习惯，并正确理解爬山虎。在对爬山虎的初步了解下，学习课文内容，加强小学生对课堂的理解，然后根据小学生对爬山虎的理解写作文，写出阅读后的感觉。小学生的作文将涉及大量的课文和微课程资源，重写教学内容，形成自己的作文，同时提高小学生的作文能力，加深小学生对汉语知识的感知，提高小学生的综合汉语水平。使用微课程资源进行作文教学并不完全脱离教材。相反，教师需要对教材有深刻的理解，然后合理利用教材选择微课程资源，成为作文教学的有效材料。

 

2.利用学生活动制作微课视频

 

教学的主体是学生。在教师选择的作文微课资源中，还应选择小学生参与的活动，制作微课资源，体现小学生的重要作用。在小学教学中，教师一般会安排更多的户外教学活动，主要是为了满足小学生的心理需求，让他们保持良好的学习心情，满足教学需要。语文教师可以将小学生参与活动的过程录制成视频，在小学生写作文时播放视频，让小学生从不同的角度感受教学活动，学会从不同的角度看待问题，在写作文时也可以从不同的角度进行叙述或讨论，进一步增强小学生的作文能力。利用小学生活动制作微课视频，小学生的个人感受更强，情感变化更鲜明，作文质量更高。

 

总结

 

总之，随着信息技术的发展和网络的普及，它不仅使人们的生活充满色彩，而且在教学中发挥着关键作用。在这样的环境下，教师发现微课是一种有效的教学形式，并积极应用于教学中，促进学生的学习，提高教学效果，改善学生的学习情况。小学语文教师应充分开发和利用微课资源，提高小学生的作文水平。