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加强对大学生友好教育的思考

 

（1）加强友好教育的熏陶和灌输

 

每个人都不是孤立的，而是家庭、民族、国家甚至人类的一部分。这种不可分割的自然联系将每个人紧密地联系在一起。中国传统儒家思想倡导仁爱精神，可以表达为“你、我、他”的爱。“仁”首先要求人们爱自己，“身体皮肤，父母，不敢伤害，孝顺的开始。”这是对“我”的善良；第二是爱亲戚，“孝顺，美德”5是对“你”，对亲戚的善良；第三是爱别人，“不想要，不要对别人”6、要有同情心，这是对“他”社会其他人的善待。这是一个循序渐进的过程。

 

儒家文化中的仁爱精神和社会主义的无私奉献精神，以及西方人本主义所倡导的以人为本的精神思想，都可以成为社会主义核心价值观“友好”的思想源泉。在友好教育过程中，充分发挥思想政治教育原则中的灌输和熏陶原则，以理论灌输的方式感染学生，以生动有趣的古今中外思想熏陶学生，增强友好教育宣传的吸引力、吸引力和说服力。

 

(2)优化校园环境

 

首先，学校是学生最重要的生活场所。加强友好教育，优化校园环境，创造良好的校园环境是友好教育的关键。学校教育环境的优化需要领导重视，确保德育建设有足够的资金投入和完善的硬件建设，激发教育者准备友好教育活动平台的积极性，确保整个学校形成健康向上的舆论环境，积极开展友好教育活动。

 

其次，充分利用主题教育活动，根据学生的身心特点把握学生思想发展的背景，结合学校社会生活的实际思想、学习、生活开展一系列教育主题活动，使学生获得更多的积极能量，促进他们了解生活的真实、善、美，形成良好的心态和健全的个性，充分发挥教育活动的作用。具体可采用文化活动月、报告会、社会实践活动等形式，在各种有趣的校园文化活动中开展友好教育相关活动。

 

第三，充分发挥学校宣传媒体在校园道德建设中的指导作用。做好学校广播站和校刊工作，加强校园网络建设，树立先进典型，宣传表扬好人好事，批评自私行为。牢牢把握正确的舆论导向，传播正能量，倡导健康的生活兴趣和向上的精神追求，教育学生区分是非，追求进步，树立正确的人生观、价值观和世界观。

 

（3）加强大学生心理健康教育教育

 

友好是人类交际心理学的需要。健康的心理学是友好交流的前提。大学生的心理健康需要教育工作者给予更多的关注。在应试教育体系下，当代大学生在中学阶段几乎只专注于学习。家长的过度关注和社会人际交往经验的严重缺乏，导致很多学生身心健康无法协调发展。积极开展心理健康教育，不断提高大学生的心理调节能力，努力培养他们良好的心理素质，大力促进大学生思想道德素质与科学文化素质的协调发展，是大学生健康成长的需要。

 

首先，学生的健康成长需要学校成为一个好的向导。为了使学生成为全面发展的人才，学校需要认真关心学生的心理健康问题，通过教学活动进行心理健康教育；其次，学生应主动学习心理健康知识。许多大学生对心理健康知识相当差，很难解决自己的各种心理问题。掌握一定的心理健康知识，当自己有心理问题时，能及时及早发现自己，利用相关心理知识适当调整自己，正确看待自己的心理问题，避免情况继续恶化；第三，配备专业的心理咨询人才。目前，我国高校普遍缺乏专业的心理咨询人才，大学生心理问题不能得到及时的心理帮助，造成不良后果，需要引起重视。

 

只有提高大学生的心理健康水平，友好教育才能在此基础上发挥更大的作用。它不仅有助于他们建立健康的心理意识，而且有助于加强他们的心理适应能力和适应社会生活的能力。

 

友好不仅是一个人道德行为的表现，也是衡量一个人生活能力的标志。一个人形成一个好想法的能力是区分什么是好是坏。有了这种能力，他可以有目的地、有意识地形成自己的长期合理的生活计划，并为此努力工作。7通过友好教育，从学生的日常行为规范入手，不要善小，不要恶小，让每个学生养成尊老爱幼、善待他人的良好道德风范，培养符合社会主义核心价值观的公民，为每个人过上幸福的生活和美好的未来。