移情――抓住情感转变，感受情感之美
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1. 移情――抓住情感转变，感受情感之美
童话故事中所蕴含的情感总是美丽而向上的，就像清晨的阳光，温暖而充满希望。这种情感的体现通常是通过文章中角色的情感变化来呈现的。一般来说，文章中的主角会遇到各种挫折，情绪低落。但在克服了挫折之后，当悲伤变成快乐的那一刻，我们迎来了故事的高潮，并与文章中的主人公一起经历了这段起起落落的心路历程。比如《七色花》的女主角珍妮，她得到了七色花，许下了六个愿望，但这六个愿望并没有让她感到快乐。直到最后，她发现了一个小男孩，他知道自己应该许下什么愿望，心情突然开朗起来。于是她用青色的花瓣治好小男孩的腿，和小男孩一起快乐地玩耍。这是一种无私助人的情感，也是一种善良温暖的情感，这是一种成熟的心情，也是一种友好童真的情感。小学语文中包含的童话情感通常有友谊、家庭、善良、愿意分享等。
每个童话人物的情感在不同的时期是不同的，比如鹿和玫瑰（人民教育版的二年级）。另一个例子是“巨人的花园”（人民教育版的四年级），这篇文章开始了巨人的愤怒，然后是巨人的快乐。这要求教师帮助学生掌握人物的每一个情感变化，让学生感受情感变化的内心体验，注意学生在学习中的“精神扮演”，让学生有更生动的情感体验，感受其情感之美。
因此，教师应该做到：（1）引导学生仔细阅读描述情感的句子。通过阅读和审视，感受角色内心的情感。（2）联系上下文，了解角色产生这种情感的因素。不仅要感受到角色的情感，更重要的是让学生理解这种情感的原因，以便更好地理解文章中的角色。（3）以情感为线索，感受角色内心的变化。从角色的情感出发，了解文本的整体背景，可以让学生更好地理解文本，仿佛他们自己的个人经历，通过角色的内心旅程。
2. 观总――综合把握和理解内容的美
童话不是空的，相反，它的内容非常丰富，覆盖面广，极大地开阔了小学生的视野。例如，在《去年的树》（人民教育版的四年级）中，鸟同意明年再见，但第二年看不到树，所以鸟一路追逐，终于找到了燃烧的树，按照协议唱歌。这是一个简短的故事，但内涵非常丰富，不仅传达了保护环境的理念，而且突出了树鸟之间的友谊，展示了鸟遵守协议的宝贵品质。在这么短的时间内，它可以传达这么多的情感，可以看到它的丰富性和精致性。
教师在教学中，要不断创新思想，有时代视野，更好地把握文章的意图，正确引导学生解读内容，跳出单词和句子，从整体上看文章。例如，《去年的树》一文提到了环境保护的概念，这与我们建设资源节约型和环境友好型社会的先进理念不谋而合。文章中的鸟也可能是未来的人类。它们只能在燃烧的火柴前唱歌，再也看不到树木的枝繁叶茂。