任务驱动教学法中需要注意的几个问题
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任务驱动教学法中需要注意的几个问题
1.任务应与生活或其他课程紧密结合
也就是说，教学内容应该与学生的生活有关，并与他们的经验相结合。给学生一个真实的场景，一个有意义和具有挑战性的任务，有利于激发内在动机，激活思维，促进学习活动的顺利进行，并引导学习深入――灵活运用。为学生提供一个展示自己的空间；只有这样，学习者才能利用自己熟悉的知识结构中的相关经验，同化和搜索自己学到的知识，从而赋予新知识一定的意义。
2.注意任务的差异
教师在设计任务时，要从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知规律、兴趣爱好、接受能力等特点，真正因材施教。任务相同，难度不同，必须进一步分解细化任务的重点和难点，这样才能在实施过程中兼顾所有学生。在运用任务驱动法进行教学时，要从学生的实际出发，由浅入深，循序渐进。对于大多数学生掌握的计算机知识，我们不会长时间教学。对于困难的任务，教师应提前进行演示和操作，方便学生自主学习。此外，对于基础较好的学生，可以鼓励他们在完成任务后延伸到课外学习。
3.注意任务的整合
首先，我们必须与其他学科有机地整合，以创造一个轻松、互动、动态和开放的学习氛围。在整合过程中，将相关学科的知识和技能要求作为整体有机结合，强调信息技术服务于具体任务，学生将信息技术作为获取信息、探索问题、合作解决问题的认知工具，直接融入学习、工作、生活和娱乐。
二是与学生的生活经历相结合，以学生为中心开展课外活动。下节课要讲解表格的制作。老师可以让学生在课前调查水电费的交付情况，也可以调查最近一周的天气情况。然后在课堂教学中安排任务:让学生利用课前调查的数据制作统计表格。这样既能节省宝贵的课堂教学时间，又能为学生在课堂教学中提供丰富的情感体验，从而更好地激发学生的学习兴趣。
简而言之，任务驱动的教学方法可以更好地解决教学之间的矛盾。在整个教学过程中，充分反映了学生在学习中的主要地位和教师的指导作用。它是“以学生为主体，以教师为主导”的教育模式，是传统教学方法的全面扩展。任务驱动的教学方法给师生关系带来了可喜的变化，也带来了良好的教学效果。