新教改背景下小学语文教育创新
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
新教改背景下小学语文教育创新
针对上述小学语文教学存在的问题，在新教育改革的背景下，小学语文创新可以采用以下方法。（1）提高语文综合水平。世界是一个有机的整体，学科之间有各种各样的联系。在新教育改革的背景下，语文教学的创新可以通过综合运用所学的语文知识，加强与数学、自然科学、体育等学科的关系，改变以往语文学科本位的问题。例如，在《白杨》和《黄河是如何形成的》的教学中，除了学习知识点外，还可以带领学生走进图书馆，收集与中国西部风土人情有关的书籍并学习。这不仅培养了学生进入图书馆的良好习惯，而且有利于学生加深对中国自然地理和人文学科的理解，有利于学习自然科学学科。在《燕子使楚》等课文学习中，可以组织学生进行课本剧表演，鼓励学生在课文的基础上创新剧本。这不仅有利于学生充分掌握课文，而且有利于学生发散思维，提高创新能力。(2)加强合作学习。在传统的小学语文教学模式中，一个学生是一个个体，在组织形式上往往与个体关系不大。这种教学模式不利于培养学生的合作意识和集体观念。在新教育改革的背景下，语文教学的组织形式可以尝试合作学习。合作学习以小组为个体，由几名学生组成。在摆放教师桌椅时，可采用不同风格的品字刑、环形灯。在教学过程中，课堂教学与小组讨论相结合，既有学生与教师的互动，也有学生之间的互动。此外，小组学习模式可以将个人竞争转变为“小组成员相互帮助、小组竞争”模式，有利于学生充分调动学生的积极性，培养集体观念和整体意识。而且，在今天的学校里，一个语文老师往往要肩负两个班近百名学生的教学任务，很难掌握每个学生的思想动态和学习进度。小组学习模式以整体为基础，有利于促进成绩优秀的学生帮助学习困难的学生。这样，不仅学习困难的学生可以得到提高，成绩优秀的学生也可以在这个过程中得到相应的锻炼，从而实现共同的提高。（3）加强师生互动。师生之间的互动包括师生之间的互动和师生之间的互动。在传统的小学语文教学中，教师在个人和群体之间缺乏一定的互动。在新教育改革的背景下，小学语文教育创新要注重互动。将过去单一的“传话”转化为“对话”，有利于改善师生之间的沟通。在交流中，学生可以更好地理解教师的教学意图，教师也可以在与学生的交流中获得教学灵感。例如，在《麻雀》一文中，当老师让学生谈论他们对母爱的看法时，一些学生问老麻雀是否是母麻雀。而这确实是广大师生忽视的问题。
结论
通过以上讨论，我们可以看到，传统小学语文教学以“教”为主，“自我独白”、缺乏对情感活动的关注，过于关注课堂灌输等问题。在新教育改革的背景下，小学语文教学创新可以提高语文综合水平，加强合作学习，加强师生互动，增强学生人文精神，开阔视野，培养创新思维。