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多方向对学生产生积极影响

 

小学生正处于性格形成、生活和学习习惯形成的重要阶段。此时，班主任应积极介入，给予积极引导。

 

（1）创造条件，让学生多方位接触中国文化知识，进而开展传统文化教育

 

中华民族文化的根源在于中国文化。小学一般没有系统的中国文化教育，但许多学校和教育工作者意识到中国文化教育的重要性，并开设了一些与中国文化相关的课程。无论学校是否开设与中国文化相关的课程，校长都可以利用课堂会议或其他业余时间开展以中国文化内容为主的学习活动。中国文化的范围非常广泛，包括中国古代历史、思想、哲学、地理、政治、经济等，以及书画、音乐、易学、数学、医学、星星、建筑等都是中国文化的范畴。小学生的理解能力有限，校长应充分考虑学生的接受能力，以新颖的形式吸引学生的注意，在活动中不知不觉地影响学生的价值观、人生观、道德观，努力传播正能量文化思想。

 

（2）树立榜样，引导学习

 

鼓励的作用远远大于批评。一个班一定有表现出色的学生和一些条件多的学生。对于表现出色的学生，我们应该在公共场合表扬他们，树立榜样。这里提到的优秀表现不仅仅是指学习成绩好，更是指各方面的表现，比如有的学生热爱劳动，在班级清洁中表现积极，平时时时刻注意班级或自身的清洁卫生；有的学生环保意识强，以身作则，爱护环境，保护弱点等；有的学生谦虚有礼，礼貌谦虚，无论是对待学生还是老师。班主任要善于观察、发现、肯定和表扬上述现象。

 

对于那些有很多问题的学生，我们应该减少批评，注重鼓励，让他们像班上的榜样一样学习。当他们有一点进步时，校长应该及时肯定，增强他们的信心。

 

班主任实际上是一个多重角色，既是老师，也是朋友，也是长辈，是学生最喜欢的人，也是学生最敬畏的人，所以班主任是学生最直接、最大的榜样。班主任的生活、待人接物、思想倾向、个性爱好，会像春雨一样“随风潜入夜晚，润物无声”，不知不觉地影响学生的方方面面。因此，作为一名校长，我们必须始终严格要求自己，让自己良好的素质培养帮助学生进步，提高，这就是所谓的言行。

 

（3）校长、学生、家长互动，互相尊重

 

班级不仅是班主任，也是学生自己的班，所以很多班主任可以适当地让学生参与管理，充分调动他们的“所有权”意识，甚至听取学生的意见，采取民主集中的方式形成“管理措施”。在一些学生中遇到“竞争”的问题时，班主任要坚持公平的心，以最公平的方式对待学生。例如，最常见的问题之一是，学校每年都会选择一些优秀的学生进行奖励。三好学生和优秀的少先队员是最常见的。在传统模式下，班主任往往会直接选择自己认为优秀的学生，根本不会征求学生的意见。有时他们不可避免地不公平。什么是公平公正？名词解释一百次可能不会让学生理解，但如果班主任在选择优秀的时候改变了一种公平的方式，也许公平公正很快就会深深扎根于人们的心中。如果老师在年初和学生一起制定选拔规则，学校有大规则，班级可以有自己的规则，然后每个学生都可以参加评估。传统的良好的学习、良好的道德品质和良好的健康是不够的。班主任可以和学生一起制定其他加分项目。比如参加科技发明创造活动可以加分，参加社会公益活动的志愿者可以加分，“做好人好事”可以加分...最后，达到一定分数线的学生将由学生和老师共同投票，产生最终的三好学生！

 

班主任和家长之间的联系在当今社会越来越密切。班上学生的家长基本上会建立QQ群和微信群，有的甚至会有一些积极的家长成立家庭委员会，共同参加班上的很多活动。班主任应该像朋友一样与学生和家长沟通，而不是传统的“通知”和“反馈”角色，积极与家长讨论如何管理好班级。特别是对于那些问题多、进步慢的学生，班主任应该给予更多的耐心，让家长帮助学生成长进步。家长是一种很好的社会资源。很多家长都有特殊的职业，比如有的家长在研究所工作，动植物研究院等等。这些都是学生课外教育的好地方。班主任要主动联系家长，在政策法规允许的情况下协商利用这些有利资源开展班级活动，让全班同学共享这些优秀资源，开阔视野，增长知识。

 

结语

 

教师不仅是传授教学，小学校长是学生生活中第一个“向导”，学生和教师成为彼此的好老师和朋友是最和谐的关系。这不仅是一种职业，也是一种崇高的职业！