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为适应新课程理念，加强课堂教学改革，不断提高课堂教学效率，必须注重教学艺术在小学语文教学过程中的应用。让学生成为教学主体，引导学生积极参与课堂教学活动，增强学生对教学内容的兴趣感知。小学语文课内容含量大，枯燥乏味，教学任务繁重。如何生动地讲理论语文课，使其有效有趣是非常重要的。根据近年来的实践教学经验，笔者从大力提高学生学习兴趣的角度探索了新课程理念下的小学语文教学。

 

1、认识小学生的认识规律，提高教学效果

 

在小学语文教学过程中，要从小学生的理解规律入手，调动他们的学习积极性，这对提高教学效果非常有效。以下作者从三个方面谈论小学生的理解规律：一是小学生年龄相对较小，有意识的注意力只能保持在20分钟左右，虽然他们的记忆力强，但容易忘记已知的事物，能有效记忆时间相对较短，除了他们更喜欢接触生动、形象、具体的事物。其次，小学生在学习知识的过程中，应遵循从简单到复杂、从简单到困难的规律。毕竟，儿童的思维能力和逻辑推理能力仍然很低，跳跃式教学方法不符合他们的认知规律。第三，丰富生动的教学过程，因为小学生活跃的特点决定了他们不能长期处于无聊、无聊、重复的环境中，容易产生倦怠和逆反心理，不利于他们的学习。通过了解学生的理解规律，作者制定了更适合学生的教学计划、教学方法和教学内容，这对提高小学生汉语教学的有效性非常明显。 [1]

 

2、以培养小学生对语文学习的兴趣为前提

 

众所周知，小学生正处于接受知识和技能的关键时期，他们对相关知识和技能的兴趣将直接影响教学的实际效果。在这一关键时期，激发小学生强烈的求知欲和语文学习兴趣是小学语文教师面临的首要任务。“兴趣是最好的老师”。笔者认为，在小学语文课堂教学中，教育者、学习者和影响教育的因素共同影响着小学生学习语文知识和技能的兴趣。然而，目前，在我国小学语文教学过程中，由于诸多因素的影响，小学生在学习语文教学过程中的兴趣受到严重打击，因此兴趣的培养难度很大。笔者结合自己的小学语文课堂教学实践经验，认为提高中学生在小学语文课堂教学中的兴趣是前提。只有这样才能指导自己的小学语文教学实践活动。同时，培养兴趣意识的建立也有利于小学语文教育工作者在实际教学过程中积极激发小学生学习语文的兴趣，结合教育学和心理学的相关研究成果。