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一、引言

 

小学是培养阅读兴趣、锻炼写作能力的关键时期，因此小学语文教育受到教育部和有关教育部门的高度重视。在小学语文阅读教学中，教师应根据学生的接受能力和身心特点安排适当的阅读任务，引导学生将阅读中学到的知识应用到写作中，帮助学生提高阅读和写作的兴趣和能力，为接受更高的教育打下坚实的语文基础。

 

二、读写结合的定义与发展意义

 

（1）读写结合的定义

 

关于汉语教学中读写教学的定义，国内外学术界对此有不同的解释。中国著名教育家叶圣陶先生曾讨论过读写关系：“读写关系很大，读汉语，知识广泛，视野提高，对写作练习很有帮助。”从狭义上讲，阅读和写作的结合可以解释为写任何你读过的东西，读人物传记，写人物传记，写游记等等。这种写作方法可以有效地将阅读中学到的写作技巧和表达形式应用到写作中，但也很容易导致文章相同，缺乏创新。从广义上讲，阅读和写作的结合可以解释为，通过长期阅读可以唤醒读者类似的经历，然后引起情感共鸣，实现“努力阅读，轻松写作”的长期结合。

 

（2）读写结合教学模式的重要性

 

阅读教学一直是小学语文教学的重点和难点，也是小学语文教师的重点内容之一。阅读和写作是提高学生语文水平的基本途径和方法。阅读可以帮助学生开阔视野，充分理解课本中的知识点，深入掌握课外读物中的语言表达技巧和写作思路。这些都是学生写作所必需的知识储备，对提高写作水平具有重要的现实意义；写作训练可以增强学生的语言表达能力，加深对相应知识点和阅读技巧的理解和掌握，通过知识和技能的不断运用提高学生的阅读能力。因此，可以说，阅读和写作是两个相辅相成、相互联系的过程，相互依赖、相互促进，对提高学生的综合语文能力起到了很大的促进作用。

 

三、结束语

 

综上所述，读写结合是小学语文阅读教学的重要手段，也是提高学生阅读水平、写作水平和语文能力的关键教学策略。在素质教育的背景下，小学语文教师要抓住机遇，结合小学生的身心发展水平，重点探索读写结合的语文阅读教学模式，以提高学生的综合语文能力和写作能力为根本出发点和落脚点，以培养学生的综合素质为基础。