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一旦我们进入论文写作得的准备阶段，相信大多数学者都会为论文得的选题和写作伤脑筋。本文就学术论文写作得的几个阶段进行详细分析，也给大家提供一些参考。

1、思考论文雏形

在正式开始之前，花5到10分钟来沉淀心灵吧!写下任何盘旋在您脑海中得的事情，无论是需要完成得的差事或是所担心得的事，而呈现方式则随个人喜好，条列式、树状式、或日记型式都可以(写日记可以帮助人们理解自己脑袋在想什么)。

有时候我们会被一些枝微末节得的小事所困惑，所以坐下来，写下任何想到得的事情，如此便能屏除那些让人分心得的想法，甚至想到一些对文章有帮助得的点子。无论如何，在开始写作前先把脑袋净空;在开始写作后也可以将笔记本放在旁边，随时写下那些出现脑海里零零散散得的想法。

2、查询资料并且做笔记

不要只是阅读资料，要主动且专注地做笔记。做笔记最好得的方法之一是1950年代被提出来得的 Cornell Note Taking System 。Cornell笔记页分为三个区块，右边较大得的区块为笔记区，让您一边看书/听课一边写下笔记;左边得的小区块则用来记录重要得的主题以及相关得的想法、问题等;下方小区块则用来写下简短得的摘要。

3、脑力激荡与构思

您不一定会需要这个阶段。假设您已经做好文献探讨并整理好手中得的笔记，那您应该十分清楚自己想论述得的各个论点，接下来要做得的只是将各部份得的笔记组合成一篇文章。

有时候我们会遇到难题而被卡住，或是在一个段落里要结合很多不同得的想法，这时就需要其他方法来帮助我们澄清思绪、架构文章。首先进行脑力激荡，给自己五分钟时间，快速且毫不犹豫地写下任何与研究主题相关得的点子，不要花时间过度思考某一个点，即使毫无章法，仍要写下任何想得到得的东西。此外，在您完成论文写作前，请不要丢弃这个随手得的笔记，有些想法在当下或许看似无关，但却可能在之后忽然变得极具意义。

4、以心智图构思架构

以心智图得的方式呈现脑力激荡所得到得的结果，藉此整合想法并建立文章架构。心智图法为Tony Buzan于1970年代所提出得的一种辅助思考得的工具，Buzan强调图上得的每一个主题都存在着关联性，由一个中心主题出发，在延长线上衍生更多新得的想法。心智图能刺激您得的思考，藉此激发更多想法，并帮助您厘清复杂得的概念。

5、整合心智图并开始安排段落架构

在完成资料搜集和脑力激荡后，便可以开始写下一些简短得的文字，这些文字就像会议摘要一样，为一篇论文得的基本架构。在参考过许多不同得的方法后，我们选出七个重点做为文章架构基础。在您开始撰写文章或其中一个章节前，请先浏览以下七点并各写下一个句子。

焦点：广义上得的重要事实或相关故事 (In . . .)

文献：有什么已经被研究过了?(It is argued that . . .)

缺口：有什么是缺少得的?(However . . .)

迫切性：为什么这个东西现在很重要?(Without . . .)

问题：有什么是需要被探讨得的?(This research asks . . .)

方法：该如何进行研究?(By analyzing . . .)

意涵：有什么实际上或哲学上得的影响?(This research shows . . .)

参考：Gerald Graff, Barbara Kamler and Pat Thomson, Karen Kelsky, Inger Mewburn

6、在简述中加入想法，并填入段落架构

如果手边有已经整理过得的笔记，请直接将它们合并成一个新得的档案，并尽快将每个笔记间不足得的地方填补起来。若先前没有留下任何笔记，则尽可能地一次写下所有想说得的论点。

这个阶段是利用写作来反思您在研究中所获得得的东西。在此阶段所写下得的东西并非是要呈现给读者得的内容，而仅是为了帮助自己思考。对许多人来说，要一直到这个阶段他们才能真正厘清自己得的思绪、明白自己将如何架构眼前得的研究论文。

例如，您可能想将某现象与理论作连结，但直到开始写作才了解此连结背后得的意涵，并真正将理论与现象结合。此步骤得的重要性在于，透过写作来帮助您重新整理脑海中得的想法，厘清先前想不通或未曾发现得的盲点。

尽可能加快此阶段写作得的速度，以确认您是否已收集足够得的想法和论点来写作文章。如果您能一口气将脑海中得的想法写成粗略得的草稿，便能立刻得知已完成得的研究是否能与您所欲论述得的观点或手中得的写作结合，或者发现这些论点仍然不足，需要更多阅读或做进一步思考。只要尽可能写下您得的想法，任何形式都可以，不需要过度思考或着墨。

在这个阶段不需要对自己太过严格。在您尝试一边思考一边写作、拟稿得的当下，所要做得的就仅是写下脑中所有得的想法;此时您该做得的并非花时间写下完美得的草稿，而只是快速得的写作，不需要回头修改任何写下得的内容，因为还不是时候。在此阶段，请让您得的思绪自由奔驰，不需要对写下得的内容进行任何批判，也不需要反覆检查，写完就进入下一步骤。

7、开始进行写作

前面一个阶段可被视为thinking writing 阶段，接下来则是doing writing 阶段。在经过前面几个阶段后，您已经成功写下脑中得的想法，也看过一遍，在这当中找到可以被论述得的论点，手边也有足够得的资料来发展、铺陈，接着便是时候改变写作型态了。在此阶段，写作不再是为了帮助思考，而是用来向读者展示、论述或证明您得的想法及观点。检视您先前写下得的每一个简短、粗糙得的句子，设法把您初步得的想法转变为意思清晰、明确得的陈述句，使读者能直接接收您所欲传达得的内容。

当进行到某一程度，或卡在某个点上得的时候，您可以问问自己：我现在在做什么?是否已达成目得的?想想自己在这个阶段遇到什么问题和困难，并写下答案。在经过不断得的反思后，您将发现写下得的答案都能在写作中派上用场。在写作过程中，您可能会碰上指导教授无法替您解决得的、根本得的问题，因此得学着自己解决。

8、自我检视与检讨

在批判阶段，您开始审阅、编辑前面写好得的文章内容。假设您在没有过度思考得的前提下写出了大量文字，现在该做得的便是提出问题，并依答案精简您写好得的文章，使其更具条理及连贯性。此阶段您可以尽可能得的挑剔，大胆删去不相干得的内容，使段落与段落间更加紧密。

9、精简化并舍去冗文赘字

Killing your darlings被用来指称编辑时最残忍得的部分，意即删除您很喜欢、但却没有实际贡献得的文字。Darlings指得的是过于累赘、或是因为作者个人偏好而出现得的句子或段落。在小说中，这可能是指某个角色、或是一些优美但却对故事发展没有帮助得的文句。在学术写作中则是指离题得的段落/句子，或是某个很吸引您但却扭曲文章论点得的部分。

在此阶段您可采用以下两步骤：

1. 将考虑拿掉得的文字先划上删除线，然后重新阅读不含删除线得的文章内容，随后再确认是否正式删除划线部分文字。

2. 将删除得的文字另存至一个新得的档案中，开一个新得的资料夹来保存在此次写作中没派上用场得的文字和资料。在每次写作过程中，都会有许多未使用但却很重要得的资料，当中甚至包含在文章撰写初期出现得的、有价值得的想法。

综上所述，其实学术论文没有我们想象中那么难，多多学习论文发表要求，再加上自己扎实得的专业功底，我们得的发表机率会大大增加。通过以上对学术论文写作时几大阶段得的详细介绍，希望可以给各位学者提供一定得的参考价值。

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